小数加减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

小数加减法（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小数加减法

2.教学年级和班级：2023-2024学年数学四年级下册人教版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习小数的加减法运算，通过讲解和练习，使学生们掌握小数点对齐、按位计算等关键技巧，为后续学习打下坚实基础。教学内容与教材紧密结合，旨在提高学生们解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过小数加减法的学习，学生将提高对数学符号的敏感度，发展数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识进行推理和判断，提升数据分析与决策能力，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握小数加减法的运算规则，具体包括以下几点：

-小数点的对齐：在计算过程中，确保相同数位对齐，这是小数加减法的基础。

例如，计算0.25+0.13时，需要将小数点对齐，变为0.25+0.10+0.03。

-按位计算：学生需要学会按位相加或相减，并处理进位或借位的情况。

例如，计算1.4-0.78时，需要先计算个位1减去个位0，然后计算十分位4减去十分位7，并借位。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下两个方面：

-小数点对齐的直观理解：学生在开始学习小数加减法时，可能会忽略小数点的对齐，导致计算错误。

例如，学生可能会错误地将0.25+0.13计算为0.28，因为他们没有正确对齐小数点。

-进位和借位的处理：在小数加减法中，进位和借位的处理是学生容易混淆的地方。

例如，在计算0.7+0.6时，学生需要理解当十分位相加等于10时，需要向个位进1，即1.3，而不是0.13。四、教学资源准备1.教材：人教版数学四年级下册，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备小数加减法的PPT课件，以及相关的练习题和答案，用于课堂演示和巩固练习。

3.教学工具：准备计数器、小数点标记道具等辅助教学工具，帮助学生直观理解小数点的对齐和进位借位的概念。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和讨论，同时保持教室整洁有序，营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中的购物场景为例，提出问题：“如果我们买了一个0.75kg的苹果和0.25kg的香蕉，一共是多少千克？”

-回顾旧知：引导学生回顾整数的加减法运算规则，以及小数的概念和性质。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解小数加减法的运算规则，包括小数点对齐、按位计算、进位和借位的处理。

-举例说明：通过具体例子，如计算1.23+0.45和1.23-0.45，演示小数加减法的计算过程。

-互动探究：将学生分组，每组分配几个小数加减法的题目，让学生尝试独立计算，并讨论计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几道小数加减法的练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的小数加减法进行总结，强调小数点对齐的重要性，以及进位和借位的处理方法。

-学生分享在练习过程中遇到的困难和解决方法，教师进行点评和归纳。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后练习题，包括基础题和拓展题，要求学生在课后独立完成。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并告知下次课将进行作业检查和讲解。

具体教学过程如下：

1.导入

-利用问题情境引导学生思考，引出本节课的主题。

-通过提问检查学生对整数的加减法和小数的理解程度。

2.新课呈现

-通过PPT展示小数加减法的运算规则，结合教材内容进行详细讲解。

-示例1：计算1.23+0.45，演示小数点对齐和按位计算的过程。

-示例2：计算1.23-0.45，演示借位的过程。

-分组讨论：学生分小组尝试计算几个小数加减法的题目，讨论计算过程中的问题和解决方法。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师巡视课堂，对学生的练习进行指导和评价，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调小数点对齐和进位借位的重要性。

-学生分享练习过程中的心得体会，教师进行点评和归纳。

5.作业布置

-布置课后练习题，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生按时完成作业，并告知下次课将进行作业检查和讲解。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了小数加减法的基本概念和运算规则。通过本节课的学习，学生能够理解小数加减法的意义，明确小数点对齐的重要性，并能够熟练运用按位计算、进位和借位的方法进行小数加减运算。

2.能够正确解决实际问题。学生在掌握了小数加减法后，能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如购物找零、长度换算等，提高了学生的数学应用能力。

3.培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。在学习小数加减法的过程中，学生需要通过观察、分析和推理来解决问题，这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提升了学生的数学素养。通过本节课的学习，学生对小数的认识更加深入，能够更好地理解小数的性质和运算规律，为后续学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。

具体表现如下：

-学生能够独立完成教材中的练习题，正确率较高。在巩固练习环节，学生能够快速、准确地完成小数加减法的计算，表明他们已经掌握了基本的计算方法。

-学生能够运用小数加减法解决生活中的实际问题。例如，在课堂上，学生能够运用所学知识计算购物时的总价和找零，说明他们已经能够将数学知识应用到实际生活中。

-学生在课堂讨论中积极参与，提出问题和解决方案。在互动探究环节，学生能够主动参与到讨论中，提出自己在计算过程中遇到的问题，并尝试寻找解决方案，这有助于培养学生的合作精神和创新意识。

-学生在作业中表现出较高的自主学习和自我管理能力。在作业布置环节，学生能够按时完成作业，并且在作业中表现出较高的质量，说明他们已经养成了良好的学习习惯。七、板书设计①小数加减法运算规则

-小数点对齐

-按位