小学语文教案设计《邓小平爷爷植树》

小学语文教案设计《邓小平爷爷植树》

《邓小平爷爷植树》教学设计一、教材分析《邓小平爷爷植树》这篇课文讲述了1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。课文体现了邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植树造林绿化环境的重视。通过学习这篇课文，学生能够感受到邓小平爷爷的伟人风采，同时增强环保意识。二、教学目标1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。3.了解植树的意义，激发学生植树造林、保护环境的意识。三、教学重难点1.重点-识字写字。通过多种方式让学生准确认读生字，掌握字形，并能正确书写要求会写的字。例如，在教学“邓”字时，可以结合邓小平爷爷的图片，让学生对这个字有更直观的认识。-理解课文内容，感受邓小平爷爷植树时认真的态度。引导学生仔细研读描写邓小平爷爷植树过程的语句，如“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息”，从这些语句中体会他认真专注的样子。2.难点-体会邓小平爷爷植树造林、绿化祖国的美好心愿。这需要教师引导学生联系邓小平爷爷的身份和时代背景，理解植树对于改善环境、造福后代的重要意义。四、教学方法1.情境教学法-创设情境，如播放邓小平爷爷植树时的视频片段或者展示相关图片，让学生直观地感受当时的场景，帮助学生更好地理解课文内容。-在讲解植树的过程时，可以在教室的一角模拟植树场景，让学生参与其中，体会邓小平爷爷植树时的心情和态度。2.问题引导法-在阅读课文过程中，通过提出一系列问题引导学生思考。例如，“邓小平爷爷植树时的动作有哪些？这些动作表现了他怎样的态度？”“为什么邓小平爷爷这么重视植树？”等。-鼓励学生提出自己的问题，然后组织学生进行讨论解答，培养学生的思维能力和探究精神。3.合作学习法-组织学生进行小组合作学习。例如，让小组合作讨论邓小平爷爷植树的意义，每个小组成员可以分享自己的想法，然后综合整理，再向全班汇报。-在识字教学中，也可以采用小组合作的方式。小组内成员互相认读生字，互相纠正读音，共同想办法记住字形。五、教学准备1.制作多媒体课件，包含邓小平爷爷的照片、植树视频、生字卡片等。2.准备与植树相关的道具，如小铁锹、树苗模型等。六、教学时间2课时七、教学过程第一课时1.导入新课1.1谈话导入-同学们，你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）那你们知道植树有什么好处吗？（学生自由回答，如美化环境、净化空气等）今天，我们要学习一篇关于植树的课文，不过这可不是一次普通的植树活动，而是一位非常了不起的爷爷的植树故事。1.2引出课题-这位爷爷就是邓小平爷爷，板书课题“邓小平爷爷植树”，引导学生读课题，注意“邓”字的读音。2.初读课文，学习生字词2.1学生自由朗读课文-要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学和老师。同时，让学生边读边思考课文主要讲了一件什么事。2.2检查生字词的学习情况2.2.1出示生字卡片，认读生字-采用开火车读、指名读等方式认读“邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、扶”等生字。对于容易读错的字，如“龄”，要重点强调读音。2.2.2学习生字的字形-引导学生用自己的方法记忆字形。例如，“坛”可以通过与“土”联系起来，因为天坛是一个有很多土的地方；“握”可以通过动作演示，让学生明白这个字与手的动作有关。2.2.3理解词语的意思-结合课文内容理解词语，如“兴致勃勃”，可以让学生找出文中描写邓小平爷爷兴致勃勃的句子，然后通过表演的方式让学生体会这个词语的意思。2.3再读课文，概括主要内容-让学生再次朗读课文，然后用自己的话概括课文主要讲了邓小平爷爷在1987年4月5日在北京天坛公园植树的事情。3.精读课文，感受植树过程3.1学习第2-3自然段3.1.1默读第2自然段-思考：邓小平爷爷植树时做了哪些准备工作？找出相关的语句。-学生回答后，教师出示句子“这一天，碧空如洗，万里无云。邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”引导学生从“手握铁锹”“挖着树坑”等词语体会邓小平爷爷亲自参与植树的准备工作，并且从“布满汗珠”“不肯休息”体会他认真的态度。3.1.2指名朗读第3自然段-思考：邓小平爷爷是怎样种树的？-教师引导学生找出描写种树步骤的词语，如“挑选”“移苗”“挥锹填土”“扶正”等，然后让学生按照这些步骤，用道具模拟种树的过程，在模拟过程中体会邓小平爷爷植树的细致和认真。4.课堂练习4.1看拼音写词语-yìzhí（）wòshǒu（）bǎifābǎizhòng（）-答案：移植、握手、百发百中。4.2给下列生字组词-邓（）坛（）龄（）-答案：邓（邓小平）、坛（天坛）、龄（年龄）。5.课堂小结-这节课我们学习了生字词，初步了解了邓小平爷爷植树的过程，感受到了邓小平爷爷认真的态度。下节课我们将继续学习课文，深入体会邓小平爷爷植树的意义。6.布置作业-抄写生字词。-熟读课文。第二课时1.复习导入1.1听写生字词-教师听写“邓、植、格、引、注、满、休、息”等生字词，然后同桌互相批改，纠正错误。1.2回顾上节课内容-让学生回顾邓小平爷爷植树的过程，指名学生回答，教师进行补充和纠正。2.深入研读，体会植树意义2.1学习第4自然段2.1.1指名朗读第4自然段-思考：为什么说“今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景”？-教师引导学生从柏树本身的生长以及它所代表的意义两个方面来理解。柏树的茁壮成长象征着邓小平爷爷植树造林心愿的实现，也成为了人们缅怀邓小平爷爷的一个重要标志，所以它是一处美丽的风景。2.1.2拓展延伸-让学生讨论：除了天坛公园的这棵柏树，邓小平爷爷的植树行为还带来了哪些影响？引导学生联系生活实际，如激发更多的人参与植树活动，提高人们的环保意识等。2.2体会邓小平爷爷的美好心愿2.2.1小组讨论-组织学生分组讨论：邓小平爷爷植树仅仅是为了种一棵树吗？他还有什么更深层次的想法？-学生讨论后，各小组派代表发言。教师引导学生从邓小平爷爷对祖国未来的关心、对环境的重视等方面进行总结。2.2.2教师总结-邓小平爷爷植树是为了绿化祖国，改善环境，同时也是为了给子孙后代树立榜样，让更多的人重视植树造林，保护环境。3.情感升华3.1观看邓小平爷爷的事迹视频-播放一段邓小平爷爷为国家和人民做出贡献的视频，让学生更全面地了解邓小平爷爷的伟大之处。3.2学生谈感受-看完视频后，让学生谈谈自己对邓小平爷爷的新的认识和感受，引导学生从邓小平爷爷的植树行为联系到他对国家、对人民的奉献精神。4.课堂练习4.1按课文内容填空-1987年4月5日，（）爷爷在北京（）公园亲手栽种了一棵（）树。-答案：邓小平、天坛、柏。4.2阅读短文，回答问题-阅读关于植树造林好处的短文，然后回答问题，如“植树造林有哪些具体的好处？”“我们应该怎样向邓小平爷爷学习，为保护环境做贡献？”等。5.课堂小结5.1教师总结-这节课我们深入学习了《邓小平爷爷植树》这篇课文，我们不仅了解了邓小平爷爷植树的意义，还感受到了他的伟大精神。希望同学们能向邓小平爷爷学习，积极参与植树造林活动，为保护环境贡献自己的