语文教案设计《陀螺》

语文教案设计《陀螺》

《陀螺》教学设计一、教学目标1.认识“兵、恨”等15个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，能正确读写“冰天雪地、否则”等17个词语。2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。4.明白“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，懂得不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。二、教学重难点1.重点(1)认识生字词，会写要求的生字。(2)能在文中作批注，体会“我”心情变化的过程。1.1认识生字词部分-在预习环节，可以让学生通过查字典等方式自学生字词。例如，对于“钉”这个多音字，在“铁钉”一词中读“dīng”，在“钉上”一词中读“dìng”。课堂上，可以通过开火车读、指名读等方式检查学生对生字词的掌握情况。-对于一些比较难写的字，如“旋”，可以分析字的结构，左边是“方”，右边是“疋”，强调书写的笔顺和笔画。1.2体会“我”心情变化过程-引导学生找出文中描写“我”心情的语句，如“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这一句表现出“我”因为没有好的陀螺而不快乐。然后让学生在这些语句旁边作批注，写下自己对“我”心情的理解。2.难点(1)理解“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻含义，并能联系生活实际加以体会。(2)体会作者描写陀螺的语句，感受作者对陀螺的喜爱之情。2.1理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义-结合课文内容，当看到不起眼的小陀螺却能战胜大陀螺时，这就是一种“人不可貌相”的体现。可以让学生联系生活中的例子，比如有些同学看起来很瘦小，但在体育比赛中却能爆发出强大的力量。2.2体会作者对陀螺的喜爱之情-文中有很多描写陀螺的语句，如“在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙。”这里作者用亲昵的称呼“冰尜儿”就体现出喜爱。让学生找出类似的语句，分析作者是如何通过用词、描写手法来表达喜爱之情的。三、教学方法1.批注阅读法-在课堂上，引导学生边读课文边作批注。例如，在阅读描写陀螺战斗的段落时，让学生批注出自己觉得精彩的描写，像“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。”这里的“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”等词语生动形象，学生可以在旁边批注出这些词语的妙处，即通过拟人的手法将陀螺拟人化，使战斗场景更加有趣。2.情境教学法-创设情境帮助学生理解课文。如在讲解陀螺的玩法时，可以让学生模拟玩陀螺的场景，感受那种紧张和兴奋。让学生想象自己手中拿着陀螺，然后按照文中描述的方式去“抽”陀螺，这样能更好地体会文中“我”玩陀螺时的心情。3.小组合作法-组织学生进行小组合作学习。比如在探讨“我”的心情变化过程时，将学生分成小组，每个小组讨论不同段落中“我”的心情，然后汇总汇报。小组内成员可以互相补充，分享自己找到的描写心情的语句和对这些语句的理解。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入-教师：同学们，你们小时候玩过什么玩具呀？（学生回答）今天，我们要走进作者高洪波的童年，去看看他小时候玩的一种特别的玩具——陀螺。1.2展示陀螺图片-教师展示不同种类的陀螺图片，让学生观察，简单说说陀螺的样子。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文-要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.2检查生字词-出示生字词：“冰天雪地、否则、旋转、况且、金兵、溃败、仍然、尤其、恨不得、帅气、预料、挑衅、摇头晃脑、不动声色、顾名思义”。-指名读、开火车读、齐读。-对于易错的字，如“旋”，再次强调读音和写法。2.3概括文章主要内容-引导学生思考：这篇课文主要讲了一件什么事？-教师提示：可以按照事情的起因、经过、结果来概括。-学生概括后，教师总结：课文主要写了“我”小时候很爱玩陀螺，却做不好陀螺，后来叔叔送“我”一个陀螺，这个陀螺虽然小，但很顽强，打败了大陀螺，这件事让“我”明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。3.精读课文，体会心情变化3.1默读课文，找出描写“我”心情的语句-学生默读课文，圈画出描写“我”心情的语句。-例如：“这种懊恼终于引起了长辈的注意。”“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”等。3.2小组合作，分析心情变化-将学生分成小组，每个小组负责一部分描写心情的语句。-小组内讨论：这些语句中“我”的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？-小组汇报。-如对于“这种懊恼终于引起了长辈的注意。”这一句，小组汇报：“我”的心情是懊恼的，因为自己做不好陀螺，玩不好陀螺。3.3体会心情变化的原因-教师引导学生深入思考：“我”的心情为什么会发生这样的变化呢？-结合课文内容分析，如从开始做不好陀螺的懊恼，到得到陀螺后的兴奋，再到陀螺战斗胜利后的自豪等，这一系列的心情变化都与陀螺有关。4.研读课文，体会陀螺的特点4.1找出描写陀螺的语句-学生再次阅读课文，找出描写陀螺的语句。-如“它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。”4.2分析陀螺的特点-教师引导学生分析这些语句：从这些描写中可以看出陀螺有什么特点呢？-学生分析：第一个语句写出了陀螺的形状特点，圆头圆脑的；第二个语句写出了这个陀螺外形不好看，不被看好。4.3体会作者对陀螺的感情-教师提问：从这些描写中，你能感受到作者对陀螺的感情吗？-学生回答：虽然这个陀螺外形不好看，但作者还是很期待它能战斗，能看出作者对陀螺的喜爱之情。5.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理5.1结合课文内容理解-教师引导：在课文中，小陀螺是怎样战胜大陀螺的呢？这说明了什么？-学生回答：小陀螺虽然长得不起眼，但它很顽强，最终战胜了大陀螺。这说明不能只看外表来判断一个事物的能力。5.2联系生活实际理解-教师提问：在生活中，你们有没有遇到过类似“人不可貌相”的事情呢？-学生举例：有的同学虽然长得矮小，但是在学习上很厉害；有的小动物看起来很弱小，但是很有生存能力等。6.课堂小结-教师总结：通过这节课的学习，我们认识了生字词，体会了“我”的心情变化，了解了陀螺的特点，还明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。希望同学们在生活中也能正确看待事物，不被外表所迷惑。五、课堂练习1.给下列加点字选择正确的读音。-旋转（xuánxuàn）钉上（dīngdìng）-答案：旋转（xuán）钉上（dìng）2.写出下列词语的近义词。-尤其（）懊恼（）-答案：尤其（特别）懊恼（烦恼）3.根据课文内容填空。-课文中“我”的心情变化是（）-（）-（）-（）。-答案：懊恼-