Unit 1 Animal friends.Speed up（说课稿） -2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Animalfriends.Speedup（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册一、教材分析

“Unit1Animalfriends.Speedup（说课稿）-2024－2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级下册”本单元主要围绕动物朋友这一主题，旨在让学生通过学习与动物相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和对动物的兴趣。本节课Speedup部分为听力练习，通过听录音、模仿发音、跟读句子等形式，帮助学生巩固本单元所学的动物词汇和句型，同时培养学生的听力理解能力和口语表达能力。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的学习实际和知识深度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听力和口语练习，提升学生理解和表达动物相关英语词汇和句型的能力；文化意识——通过学习不同动物的英文表达，增强学生对动物保护的认识和对多元文化的理解；思维品质——通过听力活动中的信息获取和推理判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力——鼓励学生自主参与学习活动，提高自我监控和调整学习策略的能力，为终身学习打下基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握动物相关词汇和基本句型，如“Who'sthis?It's...”等。

难点：1.听力理解，尤其是对录音中语速和发音的准确理解。

2.口语表达，特别是模仿录音中的语音语调。

解决办法：

1.对于听力理解，将通过播放慢速录音、重复播放关键部分以及使用图片和实物辅助教学，帮助学生更好地识别和理解词汇和句型。

2.对于口语表达，将采用分组练习、角色扮演和模仿游戏，鼓励学生大胆开口，同时通过教师示范和个别指导，帮助学生掌握正确的语音语调。

3.通过设置情境对话和实际操作，让学生在实际语境中运用所学，提高学生的实际应用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过设置真实的交流场景，让学生在实际语境中使用英语。

2.实施任务型教学法，通过完成一系列听力、口语任务，提高学生的实际语言运用能力。

3.运用互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，促进思维能力和语言表达能力的提升。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放音频和视频资料，增强学生的学习兴趣和听力理解能力。

2.利用教学软件进行互动练习，实时反馈学生的学习进度，提高学习效率。

3.运用PPT展示重点内容，辅助教学，使信息传递更为直观和高效。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如包含动物图片和基本句型的PPT），明确预习目标和要求，例如学习动物名称和基本句型的发音。

设计预习问题：设计问题如“你能说出几种动物的英文名称？”和“如何用英语介绍你的动物朋友？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能提前准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，跟读并记忆动物名称和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语表达，记录下自己能想到的动物名称和句型。

提交预习成果：学生将预习时记录的内容通过在线平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习动力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

为学生提供一个提前接触新知识的机会，降低课堂学习难度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放动物主题的短视频，激发学生对动物的兴趣，自然引入新课内容。

讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“Who'sthis?It'sacat.”，并使用实物或图片辅助教学。

组织课堂活动：设计听力练习和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：在活动中注意观察学生的反应，对学生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新知识。

参与课堂活动：学生积极参与听力练习，尝试用英语描述动物，并在角色扮演中运用句型。

提问与讨论：学生在遇到困难时勇于提问，并与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授新知识，确保学生掌握重点内容。

实践活动法：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：小组合作，提高学生的互动和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如用英语描述自己喜欢的动物。

提供拓展资源：提供动物保护相关的网站和视频，供学生进一步了解动物知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的句型。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习动物知识，增强文化意识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地听懂并模仿动物相关词汇和基本句型，如“Who'sthis?It'sacat.”，在听力练习中能够准确理解录音内容，并在口语表达中能够流利地使用这些词汇和句型。

2.文化意识的增强：学生对动物有了更深入的了解，认识到动物保护的重要性，通过学习不同动物的英文名称，增强了对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质的锻炼：在听力活动中，学生通过获取信息、推理判断，提高了逻辑思维和批判性思维。例如，在听录音时，学生需要根据声音线索判断是哪种动物的叫声，这锻炼了他们的推理能力。

4.学习能力的提高：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，学会了如何自主学习和自我监控，这有助于他们形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

具体来说，以下是一些学生在本节课学习后取得的具体效果：

-学生A在课前预习中，通过观看动物图片和句型的PPT，学会了10个新动物的英文名称，并在课堂上能够准确地用英语介绍这些动物。

-学生B在课堂听力练习中，能够轻松听懂并模仿录音中的动物名称和句型，其口语表达流利，语音语调准确。

-学生C在角色扮演活动中，能够自信地与其他同学交流，使用课堂上学到的句型描述自己喜欢的动物，表现出良好的互动沟通能力。

-学生D在课后拓展学习中，通过观看动物保护的纪录片，对动物保护有了更深刻的认识，并在日记中表达了自己对保护动物的想法。

-学生E在作业中，不仅完成了用英语描述动物的练习，还自发地绘制了动物图片，展现出对动物主题的浓厚兴趣和创造力。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了基本的英语知识和技能，还在文化意识、思维品质和学习能力方面有了显著的提升，这些都是本节课教学目标得以实现的具体体现。七、教学反思与改进

今天的课程已经结束，我感到学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了一个反思活动，通过问卷调查和小组讨论，收集了学生们对课程内容、教学方法和学习效果的反馈。以下是我对教学的一些反思和改进措施。

在设计预习任务时，我发现虽然大多数学生都能按时完成预习，但仍有部分学生因为各种原因未能充分准备。这提示我需要在预习环节加强监控和指导，确保每个学生都能为课堂学习做好准备。未来，我会提前与学生家长沟通，强调预习的重要性，并在平台上设置提醒功能，以帮助学生养成良好的预习习惯。

在课堂讲解环节，我注意到有些学生在模仿动物名称和句型时存在困难。这可能是因为我没有足够的时间让每个学生都得到个别指导。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的小组练习和个人展示环节，这样每个学生都有机会得到关注和指导。

此外，我在课堂活动中发现，一些学生在小组讨论时不太愿意开口。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是因为课堂氛围不够轻松。我决定在接下来的课程中，通过更多的互动游戏和角色扮演活动来营造一个更加轻松和鼓励开口的课堂环境。

对于课后拓展学习，我发现学生们对于动物保护的兴趣远大于单纯的英语学习。这是一个很好的机会，我可以将英语教学与学生的兴趣结合起来，让他们在了解动物保护的同时提高英语水平。因此，我计划在未来的课程中引入更多的动物保护主题内容，并鼓励学生用英语讨论相关话