Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合四年级学生的认知水平和人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk和Let'slearn的内容，本节课以学生日常生活为情境，通过实物展示、互动交流、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力、合作能力和英语口语表达能力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：利用学生熟悉的学校生活场景，引导学生复习已学单词和句型，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过Let'stalk部分的对话，让学生感知、模仿和练习本课的核心句型和词汇。

3.互动交流：设计小组活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.词汇学习：结合Let'slearn部分的图片，引导学生学习新单词，并运用到实际情境中。

5.巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学内容，拓展学生知识面。

6.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，指导学生进行课后复习。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学单词和句型的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习关于学校用品的英语表达，让学生了解不同文化背景下学校生活的共通之处。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过真实语境的互动交流，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生主动参与英语学习的积极性。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习，如"schoolbag","pencil","ruler"等。

2.句型"Thisismy..."和"Isthisyour...?"的正确运用。

难点：

1.学生对于物品所有格的使用和区分。

2.在真实语境中准确、流畅地使用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观地理解和记忆单词。

2.利用游戏和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型，增强语感。

3.对于物品所有格的使用，通过示例和对比，让学生明确不同所有格的用法。

4.设计梯度练习，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型和实际情景应用。

5.鼓励学生大胆开口，及时给予肯定和反馈，提高学生的自信心和积极性。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet'stalk和Let'slearn部分，确保每位学生都有教材或复印资料。

2.辅助材料：准备与学校用品相关的图片、单词卡片，以及教学视频或音频材料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源和进行互动活动。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成小组讨论区，每组配备必要的学习用品模型，以便学生进行实物操作和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道schoolbag、pencil、ruler是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校用品的图片或视频片段，让学生初步感受学校用品的英语表达。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解学校用品英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校用品英语表达中的核心词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校用品英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校用品英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校用品英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校用品英语表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校用品英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品英语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校用品英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品英语表达。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的学校用品，并编写一段简短对话，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习

-schoolbag:学校用品中的书包

-pencil:铅笔

-ruler:尺子

-eraser:橡皮擦

-crayon:蜡笔

-sharpener:削笔刀

-notebook:笔记本

2.句型学习

-Thisismy...:这是我的...

-Isthisyour...?:这是你的...吗？

-No,itisn't./Yes,itis.:不，不是。/是的，它是。

-Let'slookat...:让我们来看看...

3.对话练习

-学生能够根据教材中的Let'stalk部分，模仿并进行简单的对话练习，如：

A:Look!Thisismyschoolbag.

B:Isthisyourpencil?

A:No,itisn't.Mypencilisinthedesk.

B:Oh,Isee.Let'slookatyourruler.

4.语法点

-物品所有格的使用：通过在名词后面加上-'s或直接使用of结构来表示所有关系，例如：myschoolbag,thedooroftheclassroom。

-一般现在时态的运用：用于描述经常发生的动作或状态，如：Ihaveabluenotebook.

5.词汇拓展

-其他学校用品词汇：如compass（圆规）、calculator（计算器）、textbook（课本）等。

-形容词学习：如big,small,blue,yellow等，用于描述学校用品的特征。

6.文化背景

-了解不同国家学生使用的学校用品可能存在的差异，如某些国家学生可能使用不同样式的书包或学习用品。

7.语言运用

-学生能够在真实的语境中使用所学词汇和句型，如在学校生活中描述自己的学习用品，询问他人的物品等。

-学生能够通过角色扮演或情景模拟，运用所学知识进行交流。

8.学习策略

-学生学会通过观察图片、实物或情景来记忆单词和句型。

-学生学会通过重复练习和对话来提高口语表达能力。

9.学习习惯

-学生养成良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，按时完成作业，主动复习所学内容。

10.学习评价

-学生能够通过课堂表现、作业完成情况和学习测试来评价自己的学习效果，并据此调整学习策略。板书设计①重点知识点：

1.学校用品词汇：schoolbag,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,notebook

2.物品所有格：my,your

3.一般现在时态：Ihave,hehas

②重点词汇：

1.schoolbag

2.pencil

3.ruler

4.eraser

5.crayon

6.sharpener

7.notebook

③重点句型：

1.Thisismy...

2.Isthisyour...?

3.No,itisn't./Yes,itis.

4.Let'slookat...教学反思与改进今天的课堂教学中，我实施了Unit2MyschoolbagPartALet'stalk和Let'slearn的教学计划。在课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些思考和未来的改进措施。

首先，我发现学生在学习新单词时兴趣浓厚，但个别学生在发音上存在困难。我在课堂上应该更多地关注这些学生的发音问题，给予他们个别指导。未来的教学中，我计划在课程中加入更多发音练习，比如小组竞赛，让学生在游戏中练习单词的正确发音。

其次，学生在使用句型进行对话时，虽然能够模仿教材中的对话，但自主创造对话的能力还有待提高。我意识到应该更多地鼓励学生自己构建句子，而不是仅仅重复教材内容。接下来，我会在课堂上设计更多的互动环节，比如让学生自己描述自己的学校用品，并与其他同学进行对话。

另外，我在课堂上观察到，一些学生在小组讨论时参与度不高。这可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉，或者是自信心不足。为了改善这一点，我计划在未来的课程中，提前为学生提供更多的背景资料，并且在小组活动中设置不同难度的任务，以便每个学生都能找到适合自己的参与点。

在教学方法上，我觉得今天的使用实物和图片非常有效，学生能够直观地理解单词和句型的含义。但我也意识到，单一的的教学方法可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用多元化的教学手段，比如歌曲、故事和游戏，以适应不同学生的学习风