Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module3。本模块以“Dailyroutine（日常生活）”为主题，旨在帮助学生掌握与日常生活相关的词汇和句型，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，以及询问和描述日常活动的表达方式。通过本模块的学习，学生能够了解和表达自己的日常生活，提高交际能力。本节课选取了Module3中的核心内容进行讲解和练习，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本模块所学词汇和句型，描述自己的日常生活，并在真实情境中与他人进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的日常生活习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、比较等方法，发现和总结日常生活中的规律，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，提高自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本模块的核心词汇，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，并能正确运用这些词汇描述日常生活。

②学习并运用句型“Whatdoyoudo?I...”进行日常活动的询问与回答。

③能够听懂、会说、会读、会写本模块的故事和对话内容。

2.教学难点

①准确区分和使用现在时和一般现在时态描述日常活动。

②在真实语言环境中灵活运用所学句型和词汇进行交际，如在不同场景下正确使用“getup,eatbreakfast,gotoschool”等词汇。

③理解并运用一些日常生活中较为复杂的表达，如“usually,sometimes,often”等频率副词。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成任务来学习语言知识。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用本模块的词汇和句型。

3.运用多媒体教学资源，如音频、视频和互动白板，增加课堂趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本模块的预习资料，包括关键词汇和句型的音频资料，要求学生预习并模仿发音。

设计预习问题：设计问题如“Canyoudescribeyourdailyroutine?”，引导学生思考并尝试用英语描述自己的日常生活。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习作业，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求预习，跟读并模仿音频中的词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题，尝试用英语描述自己的日常活动。

提交预习成果：学生将录音或文字描述提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于dailyroutine的动画视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解本模块的核心词汇和句型，如“getupat7o'clock,Iusuallygotoschoolbybus”等，并通过示例句演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，使用所学句型和词汇。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，确保他们理解并能够正确使用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在实际语境中使用语言。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作完成角色扮演任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生编写自己的日常活动，并使用本课学习的句型。

提供拓展资源：提供一些关于dailyroutine的英语文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，编写并提交自己的dailyroutine。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思和总结，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中的核心词汇，还可以引入一些与日常生活相关的词汇，如“brushteeth,takeabath,playsports,dohomework”等，以及表示时间的词汇“morning,afternoon,evening,night”等。

（2）句型拓展：在掌握基本句型“Whatdoyoudo?I...”的基础上，可以引入更多的日常活动询问句型，如“Howdoyouusuallyspendyourweekends?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”等。

（3）文化拓展：介绍不同国家的日常生活习惯，如英国的下午茶文化、美国的早餐习惯等，让学生了解文化差异。

（4）阅读材料：提供一些简单的英语小故事或文章，内容围绕dailyroutine，让学生在阅读中学习更多相关词汇和句型。

（5）视频资源：寻找一些关于dailyroutine的英语教学视频，如动画、情景剧等，让学生在观看中学习语言。

2.拓展建议

（1）词汇练习：鼓励学生制作自己的词汇卡片，包括单词、图片和例句，通过复习和自测来巩固记忆。

（2）情景模拟：让学生在课堂上模拟不同的日常场景，如上学、做家务、休闲活动等，使用所学词汇和句型进行交流。

（3）角色扮演：设计一些角色扮演活动，如学生扮演家庭成员，模拟家庭日常对话，提高学生的实际应用能力。

（4）小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的dailyroutine，并讨论如何合理安排时间。

（5）家庭作业：布置一些与dailyroutine相关的家庭作业，如让学生记录一周的日常活动，并用英语描述。

（6）阅读分享：鼓励学生在课堂上分享自己阅读的相关英语材料，提高学生的阅读兴趣和分享能力。

（7）视频观后感：观看视频后，让学生用英语写一篇简短的观后感，描述视频中的日常活动和自己的感受。

（8）自主学习：鼓励学生利用图书馆或网络资源，自主查找更多关于dailyroutine的英语学习材料。板书设计①重点知识点

-日常活动相关词汇：getup,eatbreakfast,gotoschool,brushteeth,takeabath等

-时间表达词汇：morning,afternoon,evening,night,at7o'clock等

-频率副词：usually,sometimes,often

②重点词

-动词：getup,eat,go,brush,take,play,do

-名词：breakfast,school,teeth,bath,sports,homework

-副词：usually,sometimes,often

③重点句

-询问句：Whatdoyoudointhemorning?

-回答句：Iusuallygetupat7o'clock.

-描述句：Igotoschoolbybuseveryday.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源，如动画视频和真实场景图片，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.设计具有实际情境的教学活动，如角色扮演和模拟日常对话，让学生在模拟的情境中自然地使用英语。

3.鼓励学生自主学习，通过在线平台和预习任务，培养学生的自主学习能力和习惯。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对于学生的预习情况监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时导致某些活动无法充分展开。

3.在教学方法方面，对于一些基础薄弱的学生，可能需要更多的个性化指导，以满足他们的学习需求。

（三）改进措施

1.加强预习监控，通过在线平台的反馈和定期的预习检查，确保每个学生都能完成预习任务，并达到预期的预习效果。

2.优化课堂活动的时间分配，确保每个活动都能得到充分的时间进行，同时灵活调整，根据学生的实际反应和