10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时《勿忘国耻》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时《勿忘国耻》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“勿忘国耻”为主题，通过讲述抗日战争和人民解放战争的历史，引导学生深刻理解民族苦难，培养爱国主义情感。课程设计以课本内容为基础，结合五年级学生的认知特点，通过以下步骤进行：

1.引入话题：通过展示抗日战争和人民解放战争的历史图片，引导学生关注本节课的主题。

2.讲述历史：详细讲解抗日战争和人民解放战争的过程，让学生了解我国在这段历史中所遭受的屈辱。

3.情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟战争场景，让学生身临其境地感受战争的残酷，培养他们的同情心和责任感。

4.总结反思：引导学生思考战争给国家和人民带来的损失，教育学生珍惜和平生活，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维素养，通过对抗日战争和人民解放战争历史事件的学习，提高学生分析历史现象、理解历史规律的能力。

2.增强学生的家国情怀，通过战争故事激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

3.培养学生的道德素养，引导学生从历史中汲取教训，珍视和平，反对侵略，树立正确的价值观和人生观。三、重点难点及解决办法重点：抗日战争和人民解放战争的历史过程，以及战争对中国社会和人民生活的影响。

难点：战争中的具体战役和战略战术的理解，以及战争胜利的历史意义。

解决办法：

1.对重点内容，通过多媒体辅助教学，展示历史图片、文献资料和视频片段，直观呈现战争场景，帮助学生形象理解战争过程。

2.对难点内容，采用案例分析的方式，深入讲解关键战役和战术，如平型关大捷、百团大战等，让学生通过具体案例掌握战争策略。

3.组织课堂讨论，让学生分组探讨战争胜利的原因和意义，通过互动交流，加深对战争历史意义的理解。

4.设计课后作业，要求学生绘制战争时间线，梳理重要事件，巩固课堂所学，帮助学生形成系统性的历史认识。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史文献资料、战争纪录片、历史图片

4.教学手段：PPT演示、视频播放、角色扮演、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括《勿忘国耻》相关历史背景资料、重要战役介绍等，明确预习目标为理解抗日战争的基本过程和影响。

-设计预习问题：设计问题如“抗日战争对中国社会有哪些影响？”“列举你知道的抗日战争中的英雄人物。”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解抗日战争的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示抗日战争的历史图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抗日战争的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役等，强调战争胜利的历史意义。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟抗日战争中的场景，让学生深入体验战争的残酷和胜利的来之不易。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解战争的复杂性和英雄人物的伟大。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验，加深对战争的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论战争的教训和意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于抗日战争的短文，总结战争胜利对中国的意义。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和纪录片列表，鼓励学生进一步了解抗日战争的历史。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对战争胜利意义的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和观看纪录片，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进建议。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《抗日战争全史》：该书详细记录了抗日战争的全过程，包括战争起因、战争过程中的重要战役以及战争胜利后的影响。

-《解放战争史》：本书全面回顾了人民解放战争的历史，从战争爆发到战争胜利，详细介绍了各个阶段的特点和重大事件。

-《中华民族抗日战争纪念馆》：介绍了抗日战争的历史背景、战争过程以及英雄人物，是了解抗日战争的重要参考资料。

-《红色足迹》：记录了中国共产党领导下的抗日战争和人民解放战争的重要历史事件，展现了革命先烈的英勇事迹。

2.课后自主学习和探究

-研究抗日战争中的关键战役：鼓励学生选择抗日战争中的某一关键战役，如平型关大捷、百团大战等，深入研究战役的背景、过程和影响。

-分析战争英雄：学生可以选取一位在抗日战争中具有重要影响力的英雄人物，如杨靖宇、马本斋等，分析其英雄事迹和对中国革命的历史贡献。

-探究战争对当地社会的影响：鼓励学生调查自己家乡在抗日战争时期的历史，了解战争对当地社会、经济和文化的影响。

-抗日战争与民族精神：学生可以探讨抗日战争对中国民族精神的影响，分析战争如何激发和培养了中国人民的爱国情感和民族自豪感。

-解放战争与新中国建立：学生可以研究解放战争在中国历史上的地位，探讨战争胜利对新中国的建立和后续发展的影响。

-比较抗日战争与解放战争：学生可以对比分析抗日战争和解放战争的异同，了解两次战争在战争性质、战略战术、国际背景等方面的差异。

-访问历史遗址：如果条件允许，学生可以参观抗日战争和解放战争的历史遗址，如战场遗址、纪念馆等，亲身体验历史，加深对战争的理解。

-编写战争故事：学生可以尝试编写抗日战争或解放战争的短篇故事，通过文学创作的方式，传达战争时期人们的情感和精神。

-社会调查：学生可以设计问卷或访谈提纲，进行社会调查，了解不同年龄层对抗日战争和解放战争的认识和态度。

-参与历史主题讲座：鼓励学生参与学校或社区组织的历史主题讲座，与历史学者面对面交流，拓宽历史知识视野。七、教学反思这节课《勿忘国耻》是关于抗日战争和人民解放战争的胜利的历史教学，通过这节课的教学，我深感历史教育的重要性和责任感。以下是我对本次教学的一些反思。

在教学内容的设计上，我力求突出重点，突破难点。通过多媒体手段，如历史图片和视频，让学生更直观地感受到战争的残酷和英雄的伟大。同时，我也设计了一些互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。我觉得这样的设计是有效的，学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解战争战略和战术时，可能由于我的表达不够清晰，一些学生对于这些复杂的概念理解起来有些困难。我意识到，作为教师，我需要更加深入地研究教材，更好地把握学生的认知水平，以便用更恰当的方式讲解这些难点。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。我观察到，学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够自由地表达自己的观点，并且能够倾听他人的意见。但是，我也发现有些学生在讨论中可能会偏离主题，这需要我在课堂上更加注意引导和监督。

关于学生反馈，我通过课堂提问和作业批改，了解到学生们对于抗日战争和人民解放战争的历史有了更深入的认识。他们在作业中表现出了对历史的尊重和对英雄的敬意，这让我非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在历史知识的掌握上还存在一些漏洞，这提示我在今后的教学中需要更加注重基础知识的学习和巩固。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如讲授、讨论、角色扮演等。我认为这些方法都有助于提高学生的学习兴趣和参与度，但我也意识到，不同的学生可能对不同的教学方法有不同的反应。因此，我需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。

最后，我认为这节课在培养学生的历史思维能力和爱国主义情感方面是有成效的。通过对抗日战争和人民解放战争的学习，学生们不仅了解了中国历史上的重要事件，也体会到了民族精神的力量。我希望通过我的教学，能够激发学生们对历史的兴趣，培养他们的历史责任感，让他们在学习历史的过程中，成长为有责任感、有担当的新一代。八、内容逻辑关系①抗日战争的历史背景与过程

-重点知识点：抗日战争的起因、战争过程中的重大事件、战争胜利的意义

-重点词：侵华战争、抗日民族统一战线、战略相持

-重点句：抗日战争是中国近代史上反抗外来侵略的一场伟大民族战争。

②人民解放战争的历程与影响

-重