21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册的第21课《大自然的声音》。本节课将通过阅读课文，引导学生了解和感受大自然中的各种声音，包括风声、水声、动物声等，培养学生对自然环境的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对自然环境的感知和认识有关。通过学习本节课，学生能够将课文中的声音与自己的生活经验相结合，进一步理解和感受自然界的奇妙。此外，本节课的教学内容也为学生今后的写作提供了素材，有助于提高他们的写作水平。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《大自然的声音》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，描述自然界的不同声音，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过课文内容进行联想和想象，发展创造性思维，同时学会分析和欣赏文学作品中的修辞手法。

3.文化理解与传承：引导学生感受自然之美，培养对自然环境的敬畏之心，传承和弘扬和谐共生的文化价值观。三、学情分析

本节课面向的是统编版语文三年级上册的学生。在知识方面，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读和理解简单的文章。然而，对于较为抽象的自然环境描写和细腻的情感表达，他们可能还需要引导和启发。

在能力方面，学生的观察能力和想象力正在发展，但可能缺乏将观察转化为语言表达的能力。他们在写作方面可能还处于模仿和简单创作阶段，需要通过实例来提升写作水平。

在素质方面，学生对自然有一定的认识，但可能缺乏深入的感悟和体会。他们的环保意识初步形成，但需要进一步培养。

行为习惯上，三年级的学生好奇心强，喜欢探索，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。他们对新知识充满热情，但学习持久性有待提高。

这些学情特点对于本节课的学习有以下影响：学生可能对《大自然的声音》中的描写产生共鸣，但需要引导他们深入理解和表达自己的感受；同时，通过激发学生的兴趣和参与，可以促进他们对自然环境的关注和写作能力的提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《大自然的声音》相关的音频文件，以及描绘自然声音的图片和视频片段，以增强直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放音频和视频资源。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然环境，如悬挂自然风景图片，摆放绿色植物，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：上课伊始，播放一段大自然的声音录音（如鸟鸣、流水、风声等），让学生闭上眼睛聆听。

2.提出问题：请学生分享他们听到了哪些声音，这些声音让他们想到了什么？

3.引导兴趣：邀请学生谈论自己在自然环境中的亲身经历，激发他们对本节课内容的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：让学生自行阅读《大自然的声音》一文，注意理解课文中的关键词汇和句子。

-用时：5分钟

2.讲解课文：针对课文内容，教师进行精讲，解释难懂的词语和句子，帮助学生理解课文主旨。

-用时：5分钟

3.互动讨论：教师提问，引导学生思考和讨论课文中的自然声音如何表达情感，学生回答后，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.词语练习：教师给出几个与课文相关的词语，让学生用这些词语造句。

-用时：3分钟

2.写作练习：让学生模仿课文中的句子，创作一段描述自己喜欢的大自然声音的文字。

-用时：5分钟

3.小组讨论：学生分组，讨论如何运用课文中的修辞手法来提升自己的写作表达。

-用时：2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.分享写作：每组选代表分享自己的写作成果，其他同学倾听并进行评价。

-用时：5分钟

2.教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生如何更好地表达自己的感受。

-用时：3分钟

3.开放讨论：教师提出问题，如“你如何保护大自然中的声音？”引导学生进行思考和讨论。

-用时：2分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.总结重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调自然声音的描写方法和情感表达。

2.学生反思：学生自我反思本节课的学习收获，提出自己在写作上的进步和需要改进的地方。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解《大自然的声音》一文的内容，掌握课文中的关键词汇和句子，了解作者如何通过文字描绘自然界的各种声音，以及这些声音背后的情感和意境。

2.阅读能力：通过本节课的学习，学生的阅读能力得到提升，能够更加流畅地阅读课文，并对文学作品中的描写和修辞手法有了初步的认识和欣赏。

3.写作技能：学生在模仿课文中的句式和修辞手法进行写作练习后，能够运用所学的知识创作出描述自然声音的短文，提高了自己的写作技能和表达能力。

4.情感体验：学生通过阅读和写作练习，能够更好地感受和表达对大自然的热爱和敬畏之情，增强了环保意识和自然保护意识。

5.思维发展：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何从不同角度分析问题，发展了批判性思维和创造性思维。

6.语言运用：学生在课堂互动和写作练习中，能够更自信地运用语言表达自己的观点和感受，提高了日常交流中的语言运用能力。

7.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了积极参与课堂讨论、认真聆听他人意见和及时总结反思的学习习惯。

8.团队协作：在小组讨论和分享写作成果的过程中，学生学会了如何与同伴合作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

9.自我评价：学生在教师的引导下，能够对自己的学习成果进行客观评价，认识到自己的进步和需要改进的地方，促进了自我监控和自我管理能力的发展。

10.文化理解：学生通过学习《大自然的声音》，对自然与人类的关系有了更深的理解，增强了对中华传统文化中和谐共生的价值观念的认识。七、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对《大自然的声音》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中，对自然的声音有了更深的感受和理解。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然学生们的兴趣被激发了，但我在情境创设上还可以做得更细致一些。比如，可以让学生们闭上眼睛，不仅仅是听声音，还能尝试去模拟这些声音，这样可能会更直观地帮助他们进入学习的状态。

在讲授新课环节，我发现自己在讲解课文时，可能过于注重了内容的解释，而忽略了让学生自己去发现和体验课文中的美感。下次，我打算更多地引导学生去感受课文的语言魅力，比如，可以让学生先自己描述他们对大自然声音的印象，再引导他们对比课文中作者的描述，这样可能会更有助于他们的理解和吸收。

巩固练习环节，学生们在写作练习上表现不错，但我也发现有些学生在表达上还存在一定的困难。我想，在未来的教学中，我可以更多地提供一些写作框架或者引导问题，帮助学生更好地组织语言。

关于师生互动，我觉得今天课堂上的氛围很好，学生们都很活跃。但我也注意到，有些学生在分享自己的写作时，可能没有得到足够的关注和反馈。因此，我计划在下次课堂上，更加注意每个学生的表现，确保每个人都有机会得到展示和评价。

此外，我也意识到，在总结与反思环节，我可以更多地鼓励学生进行自我评价，而不是仅仅由我来评价他们的表现。这样可以培养学生的自我监控能力，让他们学会如何自我学习和进步。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.在导入环节，我将增加学生的参与度，通过模拟自然声音的游戏，让学生更深入地体验课文内容。

2.在讲授新课环节，我将引导学生