8《美丽文字 民族瑰宝》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

8《美丽文字民族瑰宝》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教材分析《美丽文字民族瑰宝》是2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册中的一课。本节课旨在让学生了解汉字的演变过程，感受汉字之美，培养对民族文化的自豪感。教材通过生动的图片、实例和故事，引导学生认识汉字的起源、发展以及汉字在文化传承中的重要作用，激发学生对民族文化的热爱。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于学生理解和接受。核心素养目标1.文化认同：培养学生对中华汉字文化的自豪感和认同感，增强民族文化的自信心。

2.法治意识：引导学生理解汉字在法律、教育、生活中的应用，培养遵守和维护法律规范的意识。

3.创新思维：鼓励学生在了解汉字演变的过程中，发挥想象力和创造力，探索汉字的创新应用。教学难点与重点1.教学重点

-汉字的起源与演变过程：重点讲解汉字从甲骨文、金文到现代简体字的演变历程，使学生理解汉字的发展脉络，例如讲解“马”字的演变，从甲骨文的象形字到现代汉字的形态。

-汉字的文化内涵：强调汉字不仅仅是书写工具，还蕴含着丰富的文化意义，如“福”字代表了幸福、吉祥，通过具体实例让学生感受汉字背后的文化寓意。

-汉字书写的规范性：指导学生掌握正确的汉字书写规则和笔顺，如“口”字的笔顺为“竖、横折、横”，确保学生写出规范的汉字。

2.教学难点

-汉字演变中的复杂变化：识别汉字在演变过程中的一些复杂变化，如“鱼”字的演变过程中，从甲骨文到金文再到小篆，字形变化较大，学生可能难以理解，需要通过对比讲解帮助学生掌握。

-汉字文化内涵的深入理解：学生可能难以深入理解汉字的文化内涵，如“仁”字的深层含义，需要通过历史故事、成语典故等方式，让学生体会汉字所承载的文化价值。

-汉字书写规范的掌握：学生在学习汉字书写时，可能会出现笔顺错误或书写不规范的情况，如“人”字的笔顺错误会导致字形不美观，需要通过反复练习和个别指导，帮助学生掌握正确的书写方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册。

2.辅助材料：收集汉字演变过程的图片、视频资料，以及汉字文化相关的故事、成语材料。

3.实验器材：准备用于书写汉字的练习本和铅笔，确保每位学生都能进行书写练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及展示汉字演变过程和文化的展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示汉字“美”的演变过程，引导学生观察并思考汉字的起源。

-提问学生：“你们知道这个字是什么吗？它是怎么来的？”

-引导学生分享他们对汉字的了解和兴趣，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到现代汉字的演变过程。

-通过图片和视频资料，展示不同历史时期的汉字形态，让学生感受汉字的演变。

-讲解汉字的文化内涵，举例说明汉字背后的文化故事和寓意。

-强调汉字书写的规范性，演示正确的书写笔顺，并解释笔顺的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生尝试书写刚学过的汉字，注意笔顺和书写规范。

-学生之间互相检查，纠正书写中的错误。

-教师选取几组学生的书写作品进行展示和点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结汉字的演变过程和文化内涵。

-强调汉字书写规范的重要性，并鼓励学生在日常生活中正确书写汉字。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的汉字，查找该汉字的演变过程和文化故事，并写一篇短文介绍。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。知识点梳理1.汉字的起源与发展

-甲骨文：商朝时期，用于卜辞的象形文字。

-金文：周朝时期，铭刻在青铜器上的文字。

-小篆：秦朝统一六国后，推行全国的文字。

-隶书：汉代开始流行，笔画结构更加规范。

-楷书：魏晋南北朝时期，逐渐取代隶书成为主要书写字体。

-简体字：新中国成立后，为提高文化普及率，对汉字进行简化。

2.汉字的结构与书写规则

-汉字结构：单一结构、左右结构、上下结构、包围结构等。

-笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

-书写规范：字体端正、笔画清晰、间距适中、整洁美观。

3.汉字的文化内涵

-象形字：通过图形来表示物体，如“日”、“月”、“山”。

-指事字：通过象征性符号表示抽象概念，如“上”、“下”、“多”。

-会意字：通过两个或多个独体字组合表示新意义，如“明”、“休”、“回”。

-形声字：由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音，如“河”、“湖”、“海”。

4.汉字与中华民族文化

-汉字与诗词：汉字的音韵美在诗词中得到充分体现，如唐诗、宋词。

-汉字与书法：汉字书法是中国传统文化的重要组成部分，包括楷书、行书、草书等。

-汉字与成语、典故：成语和典故中蕴含着丰富的历史文化信息，如“画蛇添足”、“杯弓蛇影”。

5.汉字在国际交流中的应用

-汉字在国际上的传播：随着中国的影响力增强，汉字在国际交流中的作用日益重要。

-汉字教学在国外：汉语热的兴起，汉字教学成为汉语教学的重要组成部分。

-汉字与跨文化交流：汉字作为一种文化符号，促进了中外文化的交流和互鉴。内容逻辑关系1.汉字的起源与演变

①甲骨文、金文的起源：介绍汉字最早的形式，强调其作为象形文字的特点。

②汉字的发展历程：从甲骨文到现代汉字的演变，讲解各个时期汉字的特点。

③汉字简化：介绍新中国成立后汉字简化的原因和过程，强调简体字的使用。

2.汉字结构与书写规则

①汉字结构分类：详细讲解汉字的几种基本结构，如单一结构、左右结构等。

②笔顺规则：阐述汉字书写的基本笔顺规则，强调规范的书写顺序。

③书写规范：介绍书写汉字时应遵循的美学原则，如字体端正、笔画清晰等。

3.汉字的文化内涵

①象形字的文化意义：通过具体字例，讲解象形字如何通过图形表达意义。

②指事字的文化内涵：分析指事字如何通过象征性符号传达抽象概念。

③会意字和形声字的文化特征：阐述会意字和形声字如何结合形旁和声旁表达意义。

4.汉字与中华民族文化

①汉字与诗词的关系：介绍汉字在古诗词中的应用，强调音韵和意境的融合。

②汉字与书法艺术：分析汉字在书法艺术中的表现，以及书法在文化传承中的作用。

③汉字与成语、典故：通过具体成语和典故，讲解汉字如何承载和传递文化信息。

5.汉字在国际交流中的应用

①汉字国际传播的意义：讨论汉字在国际交流中的地位和作用。

②汉字教学的国际发展：分析汉字教学在国外的现状和挑战。

③汉字与跨文化交流：探讨汉字作为一种文化符号在跨文化交流中的角色和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式学习：在讲授汉字演变过程时，通过角色扮演的方式，让学生模拟古代文人讨论汉字的演变，增强学生的参与感和体验感。

2.利用信息技术辅助教学：结合多媒体资源，如动画演示汉字演变过程，让学生更直观地理解汉字的发展历程。

3.融入文化元素：在讲解汉字文化内涵时，结合传统节日、民间故事等文化元素，让学生更深入地感受汉字的魅力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能充分调动每位学生的学习积极性。

2.教学组织方面：课堂互动环节有时显得混乱，未能有效组织学生进行有序的讨论和交流。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果，特别是在文化理解方面的掌握程度。

（三）改进措施

1.针对个体差异，采取分层教