25 少年闰土说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

25少年闰土说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《少年闰土》是2024-2025学年六年级上册语文统编版教材中的一篇课文，选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文《少年闰土》，理解故事情节，感受闰土的成长变化；

2.分析闰土与“我”的友谊，探讨友谊的纯洁与深厚；

3.领悟作者通过闰土这一形象所传达的寓意，体会作者对美好生活的向往；

4.学习课文中的生字词，掌握重点词汇的音、形、义；

5.培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《少年闰土》，提升学生准确理解和运用语言文字的能力，培养他们表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考闰土形象的意义，发展批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生通过课文学习，理解并传承中国传统文化，感受鲁迅笔下的乡土风情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们对美好生活的向往和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《少年闰土》的故事情节，把握闰土的性格特点及其成长变化。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并在实际语境中运用。

③分析课文中闰土与“我”的友谊，体会作者想要传达的友谊真谛。

2.教学难点

①深入理解鲁迅笔下的乡土风情，把握时代背景对人物性格和命运的影响。

②领悟作者通过闰土这一形象所传达的深层寓意，理解鲁迅作品的深刻内涵。

③培养学生从多个角度进行文本解读，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》的课文内容，以及统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《少年闰土》相关的背景资料，包括鲁迅简介、时代背景介绍，以及有助于理解课文的多媒体资源，如音频、视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，以及必要时的移动教学活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过让你印象深刻的伙伴？他们给你留下了怎样的记忆？”

-展示一些关于鲁迅笔下乡土风情的图片，让学生初步感受故事的背景。

-简短介绍《少年闰土》的基本情节和作者鲁迅，为接下来的学习打下基础。

2.《少年闰土》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的故事情节，理解闰土的形象。

过程：

-讲解《少年闰土》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

-分析闰土的性格特点，如他的活泼、聪明、善良等。

-使用板书或PPT展示闰土的成长变化，帮助学生理解故事的主旨。

3.《少年闰土》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年闰土》的文学价值和社会意义。

过程：

-选择《少年闰土》中的几个关键片段进行分析，如闰土与“我”的友谊、闰土的童年生活等。

-详细介绍每个片段的背景、情感和象征意义，让学生全面了解故事的社会背景和深层寓意。

-引导学生思考这些片段对自身成长的影响，以及如何在现实生活中培养真挚友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《少年闰土》中的一个主题进行深入讨论，如友谊、成长、乡土风情等。

-小组内讨论该主题在故事中的表现，以及它对现代社会的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的文学价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《少年闰土》的故事情节、人物分析、主题探讨等。

-强调《少年闰土》在培养友谊、感悟成长等方面的教育意义。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《少年闰土》的读后感，深入探讨故事中的某一主题或人物。六、教学资源拓展1.拓展资源

-鲁迅先生的生平介绍：介绍鲁迅的生平经历，包括他的家庭背景、教育经历、文学创作和社会活动等，帮助学生更全面地了解这位伟大作家。

-鲁迅的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等鲁迅的其他作品，以及其中与《少年闰土》相似的主题和人物形象。

-当时的社会背景：介绍20世纪初中国社会的状况，包括封建残余、社会变革、文化冲突等，帮助学生理解《少年闰土》中的时代背景。

-文学批评观点：选取一些文学评论家对《少年闰土》的分析和解读，提供不同的视角和深入的见解。

-相关文学作品：推荐一些与《少年闰土》主题相近的文学作品，如茅盾的《农村三部曲》、巴金的《家》等，供学生进一步阅读。

2.拓展建议

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生在课后阅读鲁迅的其他短篇小说和散文，以更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-参观鲁迅纪念馆：如果条件允许，组织学生参观当地的鲁迅纪念馆，直观感受鲁迅的生活和创作环境。

-开展文学鉴赏活动：组织学生开展文学鉴赏小组活动，共同探讨鲁迅作品中的文学技巧和美学价值。

-写作练习：鼓励学生以《少年闰土》为灵感，创作自己的短篇小说，通过写作实践加深对作品的理解。

-社会实践：引导学生关注现实生活中的社会问题，结合《少年闰土》中的主题，思考如何在社会中实践鲁迅的精神。

-研究性学习：鼓励学生围绕《少年闰土》进行主题研究，如鲁迅笔下的乡土风情、儿童形象等，撰写研究报告。

-跨学科学习：结合历史、社会学等学科知识，从不同角度探讨《少年闰土》的社会价值和历史意义。

-文学讨论会：组织学生参加文学讨论会，与其他班级或学校的学生交流对《少年闰土》的阅读体验和理解。

-持续性阅读计划：鼓励学生制定持续性阅读计划，定期阅读经典文学作品，培养长期的文学素养。七、板书设计1.故事情节概述

①《少年闰土》故事梗概：闰土与“我”的结识、闰土的成长变化、闰土与“我”的友谊。

②故事高潮：闰土的转变及其对“我”的影响。

③故事结局：闰土的离去，以及对“我”的思念。

2.人物形象分析

①闰土：聪明、活泼、善良、成长变化。

②“我”：善良、敏感、对闰土的关心和思念。

③其他人物：乡亲们的善良与纯朴。

3.主题思想

①友谊的真