8安全记心上《“119”的警示》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

8安全记心上《“119”的警示》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《“119”的警示》是部编版道德与法治三年级上册第四单元“安全记心上”中的一课。本节课通过介绍火警电话号码“119”，让学生了解消防安全知识，提高防火意识，培养学生在火灾发生时的自我保护能力。内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生在日常生活中树立安全意识，提高安全素养。二、核心素养目标1.安全意识：培养学生对消防安全重要性的认识，提高自我保护意识。

2.实践能力：通过模拟拨打119报警电话，锻炼学生紧急情况下的应变能力。

3.法律意识：让学生了解相关法律法规，认识到遵守法律法规的重要性。

4.情感态度：培养学生关爱生命、关注安全的积极态度。三、学情分析三年级的学生正处于性格形成的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但安全意识相对较弱。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的交通安全知识，但对于消防安全知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，能够通过案例分析来理解消防安全的重要性。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，有利于课堂互动和小组讨论。

然而，学生在行为习惯上存在一定的问题，如玩耍时忽视安全、不遵守规则等，这些习惯可能会对他们的安全构成威胁。因此，本节课的学习对于他们养成良好的安全行为习惯至关重要。学生对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，因此教学过程中需要采用生动有趣的方式吸引他们的注意力，确保教学效果。四、教学资源准备1.教材：每人一本部编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：收集消防安全相关的图片、视频，以及119报警电话的拨打示范音频。

3.实物展示：准备消防器材模型，如灭火器、消防头盔等，用于实物教学。

4.教室布置：设置模拟拨打119的情景区，准备紧急疏散演练场地。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是关于消防安全的知识。在生活中，我们可能会遇到火灾这样的紧急情况，那么我们应该怎么办呢？今天我们就来学习如何正确拨打119报警电话，以及如何在火灾中保护自己。请大家打开教材，翻到第24页。

2.知识讲解

首先，我要给大家讲解一下119报警电话的重要性。119是火警电话，当发生火灾时，我们应该立即拨打这个电话。接下来，我会给大家播放一段视频，视频中会展示如何正确拨打119报警电话。请大家认真观看，并思考以下问题：拨打119时，我们应该注意哪些事项？

（播放视频，视频内容为119报警电话拨打示范）

3.学生讨论

看完视频后，我想请大家分组讨论一下，分享一下你们在拨打119报警电话时应该注意的事项。每个小组选一个代表来汇报你们的讨论结果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.总结讨论成果

（学生汇报讨论成果，教师总结并板书）

5.情景模拟

现在，我们来做一个模拟拨打119报警电话的游戏。我会请一位同学来扮演报警人，其他同学扮演消防员。报警人需要按照正确的步骤拨打119，并且提供必要的信息。消防员则需要根据报警人的描述做出相应的反应。我们先来试一次，然后再交换角色。

（学生模拟拨打119报警电话，教师点评并指导）

6.实物教学

（教师展示消防器材模型，学生观察并思考）

7.紧急疏散演练

现在，我们要进行一次紧急疏散演练。假设我们的教室突然发生了火灾，我会在教室的一角点燃烟雾弹模拟火灾情况。当烟雾出现时，大家需要按照我之前讲解的紧急疏散路线迅速撤离教室。请大家注意安全，不要推搡，保持秩序。

（教师模拟火灾情况，学生进行紧急疏散演练）

8.总结与反思

（学生分享学习收获，教师总结）

9.作业布置

最后，我给大家布置一个作业。请大家回家后，和家长一起讨论今天学到的消防安全知识，并且尝试模拟拨打119报警电话。明天上课时，我会请一些同学来分享你们的家庭讨论成果。

（教师布置作业）

10.结束语

今天的课程就到这里，希望大家能够记住我们今天学到的知识，并且在生活中时刻注意消防安全。下节课，我们将学习更多关于安全的知识。下课！

（教师结束语，学生离开教室）六、知识点梳理1.119报警电话的作用和重要性

119是火警电话，用于报告火灾情况，是联系消防部门的重要途径。在遇到火灾时，迅速拨打119可以及时获得消防部门的救援，减少火灾造成的损失。

2.拨打119的步骤和注意事项

-拨打119时，要保持冷静，清晰地说明火灾发生的地点、火势大小、是否有人员被困等关键信息。

-在电话中，要提供详细的地址信息，包括街道名称、门牌号码等，以便消防部门迅速定位火灾现场。

-拨打119后，要保持电话畅通，等待消防部门的回电，以便提供更多信息或者接受进一步的指令。

3.火灾中的自我保护方法

-保持冷静，迅速判断安全出口的位置，选择最安全的逃生路线。

-如果逃生路线被火势阻断，应立即寻找其他安全出口或者窗户等可以逃生的途径。

-逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，减少吸入有毒烟雾的风险。

-不要乘坐电梯逃生，因为电梯可能会在火灾中断电，造成被困。

4.灭火器的使用方法

-灭火器是扑灭初起火灾的有效工具，使用前要检查灭火器是否在有效期内，压力是否正常。

-使用灭火器时，要牢记“提拔我握”的口诀，即提起灭火器，拔掉保险销，握住喷嘴，对准火源根部喷射。

-根据不同类型的火灾，选择合适的灭火器，如干粉灭火器适用于固体物质火灾，二氧化碳灭火器适用于电气火灾等。

5.紧急疏散演练的重要性

-通过紧急疏散演练，可以提高学生在火灾发生时的应急反应能力，减少恐慌和混乱。

-紧急疏散演练可以帮助学生熟悉逃生路线和逃生方法，提高逃生的效率。

-定期的紧急疏散演练可以增强学生的安全意识，让他们在日常生活中更加注意消防安全。

6.消防安全常识

-在日常生活中，要注意用火、用电的安全，不乱接电源，不乱丢烟蒂。

-定期检查家中电器设备，及时更换老化电线，防止电气火灾。

-在公共场所，要留意消防设施的位置和使用方法，了解紧急疏散路线。

7.法律法规对消防安全的规定

-根据我国相关法律法规，任何单位和个人都有维护消防安全的义务，不得违反消防安全规定。

-消防安全设施必须按照国家标准设置，并定期进行检查和维护。

-违反消防安全规定的行为将受到法律的处罚，严重者将依法追究刑事责任。七、教学反思今天的课堂教学中，我针对“119的警示”这一主题，进行了深入的教学实践。通过情景模拟、实物教学、紧急疏散演练等多种教学手段，我试图让学生更加直观地理解消防安全的重要性，并掌握必要的自救与他救技能。

在导入环节，我通过提问方式引导学生思考消防安全的重要性，发现部分学生对消防安全知识了解不多，这让我意识到在日常生活中对学生进行消防安全教育的必要性。在知识讲解环节，通过视频播放和情景模拟，学生们对如何拨打119报警电话有了更加清晰的认识。但在讨论环节，我发现部分学生对于拨打119时的注意事项还是有些模糊，这提示我在今后的教学中需要更加细化这一部分的内容。

在进行实物教学时，展示消防器材模型引起了学生的极大兴趣，他们纷纷围过来观察、提问。这让我认识到，实物教学是一种非常有效的教学方式，能够让学生更加直观地了解和掌握知识。但在紧急疏散演练环节，我发现部分学生在面对紧急情况时还是有些紧张和混乱，这说明我们在日常教学中还需要加强紧急疏散演练的频率，让学生更加熟悉逃生路线和逃生方法。

在课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示通过本节课的学习，对消防安全有了更加深刻的认识，也掌握了一些实用的自救技能。但同时，也有学生提出了一些疑问，如“在火灾中如何更好地保护自己”、“如何判断火势大小”等。这些问题让我意识到，消防安全教育不仅仅是传授知识，更重要的是让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

回顾本次教学，我认为有以下几个方面的亮点：

1.多样化的教学手段：通过情景模拟、实物教学、紧急疏散演练等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习消防安全知识。

2.学生参与度高：在各个教学环节，学生都积极参与，表现出浓厚的兴趣和求知欲。

3.课后反馈良好：学生表示通过本节课的学习，对消防安全有了更加深刻的认识。

然而，也存在一些不足之处：

1.知识讲解不够细化：在讲解如何拨打119报警电话的注意事项时，我没有将每个步骤详细讲解，导致部分学生对此理解不够深入。

2.时间安排不够合理：在紧急疏散演练环节，由于时间安排不够合理，部分学生未能充分参与其中。

针对以上不足，我将在今后的教学中做出以下改进：

1.细化知识讲解：在讲解如何拨打119报警电话的注意事项时，我将详细讲解每个步骤，确保学生能够充分理解并掌握。

2.合理安排时间：在紧急疏散演练环节，我将提前规划好时间安排，确保每个学生都