Module 9 Unit 3说课稿-海南省海口市 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module9Unit3说课稿-海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册Module9Unit3。本单元以“Savingtheenvironment”为主题，通过学习课文“Saveenergy,savetheEarth”，让学生了解环保的重要性以及如何在日常生活中节能减排。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本单元涉及到的环保词汇和表达方式与学生在之前学过的Module5Unit2“Let’sprotectourenvironment”有紧密联系，可以帮助学生巩固和拓展相关知识点；其次，本节课通过讨论如何在生活中节能减排，与学生在日常生活中积累的经验相结合，提高学生的实际应用能力；最后，本单元的话题与学生的生活息息相关，有助于激发学生的兴趣和参与度，提高他们的环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用本单元所学的环保词汇和句型，讨论环保话题，提升听说读写能力。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化中的环保观念和做法，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从多个角度思考问题。在学习能力方面，学生能够自主查找资料，合作探讨环保问题，提高自我学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到全面提升。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的环保相关词汇和表达。

2.能够运用所学知识进行有关环保的对话和写作。

难点：

1.理解并运用较为复杂的环保概念和表达。

2.在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物和多媒体资源展示环保词汇，帮助学生直观理解记忆。

2.创设实际生活情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识。

3.设计分层练习，针对不同水平的学生提供不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.针对难点，采用问题驱动法，引导学生通过提问、探究、解答的方式，逐步攻克难点问题。

5.教师在课堂上及时反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络教学资源

4.教学手段：互动式白板、在线词典、英语学习软件教学过程Step1:导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule9Unit3"Saveenergy,savetheEarth".Beforewestart,let'stalkaboutsomeimportantissues.Canyoutellmewhatdoyouthinkisthemostseriousproblemwearefacingtoday?(Allowstudentstorespond)

2.Yes,that'sright.It'stheenvironmentalpollution.Now,let'swatchashortvideoabouttheeffectsofpollutiononourplanet.(Showthevideo)

3.Afterwatchingthevideo,howdoyoufeel?WhatcanwedotoprotectourEarth?(Encouragestudentstosharetheirideas)

Step2:Pre-reading

1.Now,let'stakealookatthetitleofourlesson"Saveenergy,savetheEarth".Whatdoyouthinkthisarticlewillbemainlyabout?(Allowstudentstopredict)

2.Beforewereadthearticle,let'spreviewthepicturesandtheheadings.Canyoutellmewhateachpictureandheadingisabout?(Studentsdiscussinpairsandsharetheirideas)

3.Now,let'sreadthearticlequicklyandcheckifourpredictionswerecorrect.(Studentsreadthearticle)

Step3:While-reading

1.Nowthatwehavereadthearticle,let'sfindoutthemainideaofeachparagraph.Canyoutellmewhatthemainideaofthefirstparagraphis?(Studentsanswer)

2.Great!Now,let'sreadthesecondparagraphtogetheranddiscusswhatthemainideais.(Studentsreadanddiscuss)

3.Continuethisprocessfortheremainingparagraphs.(Studentsworkingroupsandsharetheirfindings)

4.Afterdiscussingthemainideas,let'sfocusonsomedifficultsentencesandvocabulary.I'llgiveyousomesentencesfromthearticle,andyoutrytoexplaintheminyourownwords.(Studentstaketurnsexplaining)

Step4:Post-reading

1.Nowthatwehaveunderstoodthemainideasandsomedifficultsentences,let'sdiscusssomekeyquestionsrelatedtothearticle.Forexample,whatarethemainreasonsforenvironmentalpollution?(Studentsanswer)

2.Anotherquestion:WhataresomewayswecansaveenergyandprotecttheEarth?(Studentssharetheirideas)

3.Now,let'sdoanactivity.Ingroups,discussandlistdownasmanywaysasyoucantosaveenergyandprotecttheEarth.(Studentsworkingroupsandsharetheirlists)

4.Let'ssharesomeoftheideasyoucameupwithinyourgroups.(Studentspresenttheirlists)

Step5:LanguageFocus

1.Now,let'sfocusonthelanguageusedinthearticle.Wewilllookatsomeusefulexpressionsandsentencestructures.Forexample,"Itisimportantforusto..."Canyougivemeanexamplesentenceusingthisstructure?(Studentsanswer)

2.Continuewithmoreexpressionsandsentencestructures.(Studentspracticeusingthestructuresinsentences)

Step6:WritingPractice

1.Nowthatwehavelearnedsomeusefulexpressionsandsentencestructures,let'sputthemintopractice.Iwillgiveyouatopic:"HowtoSaveEnergyandProtecttheEarth".Writeashortessayonthistopic,usingtheexpressionsandstructureswehavelearned.(Studentsstartwriting)

2.Whileyouarewriting,Iwillwalkaroundtohelpyouifyouhaveanyquestions.(Monitorandassiststudents)

3.Onceyouhavefinishedwriting,exchangeyouressayswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackandsuggestions.(Studentsexchangeessaysandprovidefeedback)

Step7:Conclusion

1.Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.WehavediscussedtheimportanceofsavingenergyandprotectingtheEarth.Wehavealsolearnedsomeusefulexpressionsandsentencestructures.(Teachersummarizes)

2.Cananyonetellmewhattheyhavelearnedtodayandhowtheywillapplyitintheirdailylife?(Studentssharetheirreflections)

3.Greatjobtoday,everyone!Remember,savingenergyandprotectingtheEarthisnotjustalesson,butaresponsibilityweallshare.Keeppracticingwhatwehavelearnedandmakeadifferenceinourworld.(Teacherconcludes)

Step8:Homework

1.Forhomework,Iwantyoutowritealettertoyourfamily,convincingthemtoadoptsomeenergy-savinghabitsathome.Usetheexpressionsandsentencestructureswehavelearnedtoday.(Assignhomework)

2.Also,readthearticleagainandfindthreemoredifficultsentencestoexplaininyourownwords.(Additionalhomework)

Thisconcludesourlessonon"Saveenergy,savetheEarth".Ihopeyouallenjoyedlearningaboutenvironmentalprotectionandhowtocontributetosavingourplanet.学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握本节课的核心词汇和表达，如“saveenergy”、“protecttheEarth”、“environmentalpollution”等，并在实际情境中运用这些词汇进行交流。

2.学生通过阅读课文“Saveenergy,savetheEarth”，提高了阅读理解能力，能够概括文章的主旨和段落大意，理解文章中的复杂句子和表达方式。

3.在课堂讨论和小组活动中，学生能够积极表达自己的观点，提出节约能源和保护地球的具体措施，展示出较高的思维活跃度和创新能力。

4.学生通过写作练习，能够运用所学知识和表达方式撰写关于节约能源和保护地球的短文，提高了写作能力，同时增强了对环保重要性的认识。

5.学生在学习过程中，通过合作探究和互动交流，提升了团队协作能力和沟通能力，能够在小组中有效地分享知识和想法。

6.学生对环保有了更深刻的理解，意识到了自己在日常生活中可以采取的行动，如节约用水用电、减少塑料使用等，从而提高了环保意识和责任感。

7.学生在学习后的反馈中，表示对环保话题产生了浓厚的兴趣，有意愿在家庭和社区中推广环保理念，将所学知识应用到实际生活中。

8.学生在完成作业时，能够结合课文内容和个人理解，创作出有深度的文章，展现出了良好的学习效果和独立思考能力。

9.通过本节课的学习，学生的英语核心素养得到了提升，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在整个教学过程中，我对Module9Unit3"Saveenergy,savetheEarth"这一课的设计和实施进行了深入的反思。

首先，在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如视频导入、小组讨论、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，这样的教学方法能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到课堂学习中。然而，我也发现，在实施过程中，有时由于时间安排不够合理，导致某些环节过于匆忙，学生未能充分消化和吸收所学内容。在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

其次，在教学策略上，我注重了学生主体性的发挥，鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。这样的策略有助于培养学生的独立思考和创新能力。但同时，我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言表达不够准确，逻辑不够清晰。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习环节，提高学生的语言表达能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。但我也发现，有时在课堂上，部分学生可能会因为过于放松而影响到其他同学的学习。因此，在今后的教学中，我会在保持轻松氛围的同时，加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了我设定的教学目标，如环保相关词汇、文章主旨和段落大意等。在技能方面，学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力得到了锻炼和提高。在情感态度方面，