Unit 1 Friendship-Section 4 Focus on culture 说课稿英文版 2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit1Friendship-Section4Focusonculture说课稿英文版2024-2025学年沪教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年沪教版英语七年级上册Unit1Friendship-Section4Focusonculture，主要围绕“友谊在不同文化中的表现”这一主题展开。教学内容包括阅读关于友谊在不同文化背景下的故事，分析友谊观念在各国之间的差异，以及讨论如何在不同文化中建立和维护友谊。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生已在之前的单元学习过友谊的基本概念和表达方式，本节课将在此基础上，引导学生深入了解不同文化背景下友谊的表现，从而拓展学生的跨文化交际能力。此外，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析不同文化中的友谊故事，提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际能力。

2.文化意识：培养学生对多元文化的认识和理解，增强其在跨文化环境中的适应力和包容性。

3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，发展批判性思维和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过参与课堂讨论和小组活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握不同文化中友谊的表现和特点。具体包括：

-理解和运用与友谊相关的词汇和表达，例如：friendship,loyal,trustworthy,support等。

-通过阅读理解，把握故事中不同文化背景下友谊的体现，例如：在故事中，对比中美两国学生对友谊的理解和表达。

-学会尊重和理解他人的文化差异，能够在跨文化交流中表现出适当的礼仪和行为。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对文化差异的理解和跨文化交际能力的培养。具体包括：

-学生可能难以理解某些文化背景下的友谊观念，例如：某些文化中，朋友间直接的批评和指导被视为关心和友好的表现，而这在其它文化中可能会被视为不礼貌。

-学生在表达自己的观点时，可能难以用英语准确描述不同文化中友谊的差异，例如：如何用英语表达“在中国文化中，朋友间的互相帮助是非常重要的”。

-学生可能不习惯于在课堂上进行深入的讨论和思考，需要引导他们通过比较和分析，形成自己的见解。例如，教师可以设计一些问题，如：“在你们的文化中，朋友意味着什么？与故事中的文化相比，有什么不同？”来促进学生思考和讨论。”学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解友谊在不同文化中的表现形式，引导学生理解文化差异。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对友谊的理解和经验，促进跨文化交流。

3.情境模拟法：设计模拟情景，让学生在特定文化背景下实践友谊的交流，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示不同文化的友谊案例和图片，直观地帮助学生理解文化差异。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在课堂上进行即时练习和反馈，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展对友谊和文化差异的深入了解。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewsectionofUnit1,Friendship.Ourfocuswillbeoncultureandhowfriendshipisviewedindifferentcultures.Let'sbeginbysharingwhatwealreadyknowaboutfriendship.

2.回顾友谊的基本概念

-Now,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedaboutfriendshipintheprevioussections.Cananyonetellmewhatfriendshipmeanstothem?

-Excellent.You'vementionedtrust,support,andcompanionship.Theseareallimportantaspectsoffriendship.

3.引入课文主题

-Today,wewillreadastorythatexploresfriendshipfromdifferentculturalperspectives.Beforewestart,let'stakealookatthepicturesontheboard.Whatdoyouthinkthestorymightbeabout?

4.阅读课文并理解内容

-Now,let'sreadthestory"FocusonCulture".Asyouread,payattentiontohowfriendshipisshownineachculturalexample.

-Afterreading,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

5.提问和讨论

-WhocantellmehowfriendshipisshownintheAmericanexample?

-Great.InAmerica,friendsareveryopenanddirect.Theyoftensharepersonalfeelingsandproblems.

-HowaboutintheChineseexample?

-Yes,inChina,friendsaremorereservedbutstillverycaring.Theyshowtheirconcernbyhelpingwithpracticaltasks.

6.分析文化差异

-Now,let'sdiscusstheculturaldifferenceswe'venoticed.Inwhatwaysarethefriendshipssimilar,andinwhatwaysaretheydifferent?

-Itseemsthatinbothcultures,friendscareforeachother,buttheyshowitindifferentways.

7.小组讨论

-I'dlikeyoutoworkingroupsnow.Eachgroupwilldiscussoneoftheculturalexamplesfromthestory.Howdofriendsshowtheircareandsupportinthatculture?

-Afteryourdiscussion,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

8.分享和反馈

-Group1,wouldyouliketoshareyourdiscussionfirst?

-Thankyouforyourinsights.Group2,whatdidyoufind?

9.教师总结

-Basedonourdiscussions,it'sclearthatfriendshipcanlookverydifferentdependingontheculture.It'simportanttorespectthesedifferencesandunderstandthatthereisnoone"right"waytobeafriend.

10.语言实践

-Now,let'spracticeusingsomeofthevocabularywe'velearnedtoday.Iwillgiveyousomesentences,andyouwilltranslatethemintoEnglish.Forexample,"Inmyculture,friendshelpeachotherwithhomework."

11.情境模拟

-Imagineyouareinanewcountryandyouwanttomakefriendswithsomeonefromthatculture.Howwouldyoustartaconversation?Whatwouldyousay?

-Let'srole-playsomescenarios.Iwillbeyourpartnerforthefirstone.

12.学生角色扮演

-Okay,let'stryit.Yousayhelloandintroduceyourself,thenaskabouttheirinterests.Nowit'syourturntobethenewfriend.

13.教学反馈

-Welldone,everyone.I'mveryimpressedwithyourrole-playing.It'snoteasytospeakinanewlanguage,butyoudidagreatjob.

14.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutatimewhenyoumadeafriendfromadifferentculture.Howdidyoumeet?Whatdidyoulearnfromeachother?

15.结束语

-Today,we'velearnedthatfriendshipisauniversalconcept,butit'sexpressedindifferentwaysaroundtheworld.Remembertobeopen-mindedandrespectfulofothers'cultures.Thankyouforyourparticipation,andIlookforwardtoreadingyourhomework.Goodbye!

Throughoutthisteachingprocess,I'veemphasizedthemainthemeofthelesson,whichisunderstandingandrespectingculturaldifferencesinfriendship.Eachstephasbeendesignedtoengagestudentsactivelyinlearningandtoensurethattheycanapplytheknowledgetoreal-lifesituations.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了帮助学生更深入地理解不同文化中友谊的概念，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括：

-《友谊的多样性：全球视角下的友谊》这篇文章，它详细介绍了不同文化中友谊的表现和意义。

-《跨文化交际中的友谊》这本书的摘录，书中提供了多个文化背景下友谊的案例研究。

-一篇关于“友谊在不同文化中的礼仪和习俗”的在线文章，它讨论了在不同文化中建立和维护友谊的规范。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-在课后，我鼓励大家进行以下自主学习和探究活动：

-阅读上述拓展材料，并写下你的感想和学到的知识点。

-选择一个你感兴趣的文化，研究其友谊观念，并准备一个简短的报告，介绍你的发现。

-与来自不同文化背景的同学交流，询问他们关于友谊的看法和经验，记录下来并与大家分享。

-观看相关的YouTube视频或电影，比如《国际友谊的故事》系列，了解不同文化中的友谊是如何在现实生活中展现的。

-尝试在本地的多元文化社区中参与活动，与不同文化背景的人建立联系，实践跨文化交流。

-写一篇日记，记录你在一周内与朋友互动的经历，思考友谊在你生活中的意义。

-设计一个关于友谊的问卷调查，收集同学们对友谊的看法，分析结果并撰写一份简短的调查报告。

-通过这些拓展和延伸活动，我希望你们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强你们的跨文化理解能力和交际能力。记住，学习不仅仅是在课堂上进行的，生活中的每一次交流和体验都是学习的机会。充分利用这些资源，探索友谊的多样性，成为一个更加开放和包容的人。教学反思Aftercompletingthelessonon"FocusonCulture"fromUnit1FriendshipinourEnglishtextbook,Ifinditessentialtoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Thisreflectionwillhelpmeidentifywhatworkedwellandwhatcouldbeimprovedforfuturelessons.

Firstly,Iamgladtoseethatthestudentswereengagedinthelessonrightfromthestart.The导入section,wherewesharedourpersonalviewsonfriendship,setapositivetonefortheclass.Itallowedthestudentstomakeconnectionsbetweentheirownexperiencesandtheculturalexampleswewereabouttoexplore.

Theuseofmultimedia,suchasthePowerPointslideswithimagesandculturalexamples,waseffectiveinvisuallypresentingtheconcepts.Ithelpedthestudentstobetterunderstandandrememberthedifferencesinfriendshipacrosscultures.However,Inoticedthatsomestudentsweremorefocusedonthevisualelementsratherthanthecontent,whichmademerealizetheneedtobalancetheuseofmultimediawithsubstantialcontentdiscussion.

Thegroupdiscussionactivitywasahighlightofthelesson.Thestudentsactivelyparticipatedandsharedtheirthoughtsonhowfriendshipisshownindifferentcultures.Thisactivitypromotedcollaborativelearningandallowedthestudentstopracticetheirspeakingandlisteningskills.However,Iobservedthatsomegroupsweredominantinthediscussion,whileothersweremorepassive.Inthefuture,Iwillensurethateachgroupmemberhasanopportunitytocontributebysettingclearexpectationsforparticipation.

Therole-playingexercisewasafunandinteractivewayforthestudentstopracticetheirlanguageskillsinareal-lifescenario.Itwasrewardingtoseethemusingthevocabularyandexpressionswehadlearnedinameaningfulcontext.However,somestudentsfounditchallengingtothinkontheirfeetandwerenervousspeakinginfrontoftheirpeers.Ineedtoprovidemorestructuredsupportforthesestudents,perhapsthroughadditionalpracticeorsmallergroupsettings.

OneaspectofthelessonthatIfeltcouldbeimprovedwasthehomeworkassignment.WhileIwantedthestudentstoreflectontheirownexperienceswithcross-culturalfriendships,Irealizethatnotallstudentshavehadsuchexperiences.Forfuturelessons,Imightprovidealternativehomeworkoptionsthataremoreinclusiveandrelevanttoallstudents.

Thefeedbacksessionattheendo