14文言文二则《两小儿辩日》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则《两小儿辩日》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《两小儿辩日》是统编版语文六年级下册中的一篇文言文。本文通过讲述两个小孩辩论太阳在早晨和中午距离地球远近的问题，展现了孩子们积极探索、善于思考的精神。文章语言简练，寓意深刻，对于培养学生独立思考、辩证思维具有重要意义。在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的基本特点，培养他们阅读文言文的能力，同时启发学生从故事中汲取智慧，激发学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《两小儿辩日》，学生将提高文言文的阅读理解能力，锻炼辩证思维和逻辑推理能力；同时，培养对自然现象的好奇心和探究精神，增强对中国传统文化的认识与尊重。教学难点与重点1.教学重点

①掌握文言文中重点字词的含义和用法，如“日、远、近、初、中”等。

②能够正确翻译文言文，理解文章的主要内容和寓意。

③学习通过具体事例展现人物特点的写作方法。

2.教学难点

①理解文言文的表达习惯，如省略、倒装等句式结构。

②分析两个小孩的辩证过程，理解他们各自的观点和论据。

③将文言文中的思想内容与现实生活相联系，培养学生的辩证思维能力。教学资源准备1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与《两小儿辩日》相关的教学PPT，包括文章内容解析、重点字词注释、相关背景介绍等。

3.多媒体资源：收集太阳升起和正午时分的图片，以及讲解文言文特点的视频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论文言文的翻译和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，例如《论语》中的名句，激发学生对文言文的兴趣。接着简要介绍《两小儿辩日》的背景，提出问题：“你们有没有观察过太阳，在不同时间它的位置和大小有没有变化？”通过这个问题引导学生思考，并自然导入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生共同朗读《两小儿辩日》全文，让学生初步感受文言文的韵律美。接着，逐句讲解文章内容，解释重点字词的含义和用法，如“日、远、近、初、中”等。通过对比两个小孩的观点，引导学生理解文章的主要内容和寓意。同时，结合文章内容，讲解文言文的表达习惯和句式结构。

在讲解过程中，注意引导学生思考以下问题：

-为什么两个小孩会有不同的观点？

-他们的论据分别是什么？

-你认为谁的观点更有道理？为什么？

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，让他们用自己的话复述《两小儿辩日》的故事，并讨论以下问题：

-文章中两个小孩的辩证过程对你有什么启示？

-你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据课堂讲解，完成《两小儿辩日》的课后练习题。

-收集其他文言文故事，下节课分享给同学。

-思考：如何将文言文中的辩证思维应用到现实生活中？下节课进行讨论。学生学习效果1.语言建构与运用：学生能够熟练地朗读并背诵《两小儿辩日》全文，掌握了文言文中重点字词的含义和用法，如“日、远、近、初、中”等。在课堂讨论中，学生能够运用所学知识，正确翻译文言文，理解文章的主要内容和寓意。

2.思维发展与提升：学生通过分析两个小孩的辩证过程，锻炼了辩证思维和逻辑推理能力。他们学会了如何提出观点、寻找论据，并能够对不同的观点进行比较和评价。此外，学生能够将文言文中的思想内容与现实生活相联系，增强了对自然现象的好奇心和探究精神。

3.审美鉴赏与创造：学生在学习《两小儿辩日》的过程中，感受到了文言文的韵律美和表达方式的独特性。在小组讨论中，学生尝试用自己的话复述故事，创造性地表达对文章的理解和感悟。

4.文化理解与传承：学生对文言文有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认识与尊重。他们能够理解文言文在历史演变中的地位和作用，并在日常生活中尝试运用文言文表达。

具体表现如下：

1.学生在课堂互动中积极参与，能够用自己的话解释文言文中的难点，表明他们对文本的理解程度有所提高。

2.在巩固练习环节，学生能够准确地回答课后练习题，表明他们对文章内容的掌握程度较高。

3.在课堂小结中，学生能够概括本节课的学习要点，表明他们能够对所学知识进行总结和梳理。

4.在作业完成情况方面，学生能够按时提交作业，且作业质量较高，表明他们在课后能够独立完成学习任务。

5.在下一节课的分享环节，学生带来了其他文言文故事，表明他们能够主动拓展学习资源，增强学习兴趣。

6.在讨论如何将文言文中的辩证思维应用到现实生活中时，学生提出了许多有创意的想法，表明他们能够将所学知识与实践相结合。内容逻辑关系1.《两小儿辩日》重点知识点：

①太阳在不同时间的位置和大小变化。

②两个小孩的观点及其论据。

③文章所体现的辩证思维和科学探索精神。

2.重点词语：

①“日”字的古义和今义区别。

②“远”和“近”在文中的具体含义。

③“初”和“中”所表示的时间概念。

3.重点句子：

①“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”——描述太阳大小变化的句子。

②“孔子不能决也。”——表现孔子谦逊和实事求是态度的句子。

③“吾闻诸夫子：吾日三省吾身。”——引申出自我反思和学习的态度。教学反思与总结1.教学反思

这节课我尝试了以学生为中心的教学方法，通过引导和启发，让学生积极参与到课堂讨论中来。在教学方法上，我觉得有以下几点得失：

得失①：在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，激发学生的学习兴趣，这一点效果不错。但在提问时，我发现部分学生对于之前学过的文言文知识掌握不够扎实，这说明我在平时的教学中还需要加强对学生基础知识的巩固。

得失②：在讲授新知环节，我注重了文言文中重点字词的讲解，但可能因为讲解过于详细，导致课堂节奏稍显拖沓。今后，我需要在保持讲解深度的同时，注意把握课堂节奏，提高教学效率。

得失③：在巩固练习环节，我让学生分组讨论，意在培养学生的合作能力和辩证思维。但部分学生在讨论过程中出现了跑题现象，这说明我在课堂管理方面还有待加强。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步：

收获①：学生在文言文阅读理解能力上有所提高，能够掌握重点字词的含义和用法，理解文章的主要内容和寓意。

收获②：学生在辩证思维和逻辑推理能力上得到锻炼，能够分析两个小孩的观点和论据，对不同的观点进行比较和评价。

收获③：学生对文言文产生了兴趣，增强了学习动力，有助于提高他们对中国传统文化的认识与尊重。

针对教学中存在的问题和不足，