Module 3 Heroes Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module3HeroesUnit1说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以培养学生英语核心素养为目标，结合外研版九年级英语上册Module3HeroesUnit1的课程内容，通过以下步骤展开教学：

1.导入：以图片和问题引导学生关注本节课主题，激发学生兴趣。

2.新课导入：通过阅读课文，让学生了解英雄的定义及特点。

3.课堂活动：分组讨论，让学生分享自己心中的英雄，并用英语描述英雄的品质。

4.语法讲解：讲解本节课的重点语法知识点，如过去分词作定语等。

5.练习巩固：通过课堂练习，让学生运用所学知识，提高语言运用能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调英雄品质的培养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3HeroesUnit1，学生将能够用英语描述心目中的英雄，表达对英雄精神的认同和尊敬，增强文化自信。在思维品质方面，学生将学会分析英雄的品质，培养批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将提高阅读理解能力，通过合作学习提升沟通协作能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课面向的是九年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了基本的语法结构和词汇量。在知识方面，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但可能在复杂句子结构和高级词汇的使用上存在一定困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在国际音标和语音语调的掌握上需要加强。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣和热情各有不同，部分学生对英语国家文化有一定了解，但整体上文化意识有待提高。行为习惯上，学生普遍存在注意力分散和自主学习能力不足的问题，课堂参与度有待提升。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的互动和实际情境来提高语言实践能力，同时，教师需要设计有趣且富有挑战性的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而促进他们对英雄主题的深入理解和英语综合应用能力的提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备外研版九年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：收集与英雄主题相关的图片、视频等资源，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：根据课程需要，安排座位以便于小组讨论，同时确保教室内有足够的空间进行活动。五、教学过程Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostudyModule3Heroes,Unit1.Inthislesson,wewillexplorethetopicofheroesanddiscusstheirqualitiesandcontributions.Let'sbeginourjourneyofdiscovery.

1.导入（Leading-in）

Iwillstartbyshowingyousomepicturesoffamousheroesfromdifferentcultures.Lookatthesepicturesandtellmewhatyouknowabouttheseheroes.(Showpicturesofheroeslikefirefighters,nurses,scientists,andhistoricalfigures.)

Now,let'sthinkaboutwhatmakessomeoneahero.Cananyonetellmetheirthoughtsonwhataherois?(Allowstudentstosharetheirideas.)

Great!Heroesareoftenknownfortheirbravery,kindness,andwillingnesstohelpothers.Today,wewilllearnmoreaboutheroesandhowtotalkabouttheminEnglish.

2.课文主旨内容探究（ExploringtheMainThemeoftheText）

Now,let'smoveontoourtext.PleaseopenyourbookstopageXXandreadthepassage"XX"silently.Asyouread,trytoanswerthesequestions:

-Whoistheherointhepassage?

-Whatdidtheherodothatmadethemahero?

-Howdidpeoplefeelaboutthehero?

(Allowstudentstoreadandthinkaboutthequestions.Then,discusstheanswersasaclass.)

Verygood!TheherointhepassageisXX,whodidXX.PeoplefeltXXabouttheherobecauseofXX.

3.词汇和语法学习（VocabularyandGrammarStudy）

Next,let'slookatsomekeyvocabularyandgrammarpointsfromthetext.PleaseturntopageXXandlookatthevocabularylist.Iwillreadeachwordandyourepeatafterme.(Readandpracticevocabularywords.)

Now,let'sfocusonthegrammarstructureinthetext.Wewilllearnhowtousepastparticiplesasadjectives.Forexample,inthesentence"Theherowasrespectedbyeveryone,""respected"isapastparticipleusedasanadjective.Let'slookatsomemoreexamplesandpracticeusingtheminsentences.(Provideexamplesandpracticesentences.)

4.课堂活动：小组讨论（ClassActivity:GroupDiscussion）

Now,Iwouldlikeyoutoworkingroups.Eachgroupwillthinkofaheroanddiscusswhytheyconsiderthispersonahero.Youshouldalsotalkaboutthequalitiesthatmakethispersonahero.Afterdiscussing,eachgroupwillsharetheirherowiththeclass.

Remembertousethevocabularyandgrammarwehavelearnedtodayinyourdiscussions.(Allowstudentstoworkingroupsandthensharetheirheroeswiththeclass.)

5.课堂练习（ClassPractice）

Let'sdosomeexercisestopracticewhatwehavelearned.PleaseturntopageXXandcompletetheexercisesindividually.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmeoryourclassmatesforhelp.(Allowstudentstoworkontheexercisesandthengoovertheanswersasaclass.)

6.课文深度探讨（In-depthTextExploration）

Nowthatwehavediscussedheroesandtheirqualities,let'sgobacktothetextandlookatitmoreclosely.Wewillanalyzethetexttounderstandthedeepermessageitconveysaboutheroes.

-Whatarethemainqualitiesoftheherointhetext?

-Howdothesequalitiesaffectthehero'sactionsanddecisions?

-Whatcanwelearnfromthehero'sstory?

Let'sdiscussthesequestionstogetherandshareourthoughts.(Facilitateaclassdiscussiononthequestions.)

7.课堂小结（ClassSummary）

Intoday'slesson,wehavelearnedaboutheroesandtheirqualities.Wediscussedthetext,"XX,"andexploredthequalitiesthatmakesomeoneahero.Wealsopracticedusingnewvocabularyandgrammarstructures.

Beforeweendtheclass,letmeaskyouaquestion:Whathaveyoulearnedtodaythatyoucanapplytoyourownlife?Howcanyoubeaheroinyourownway?

Pleasethinkaboutthisquestionandshareyourthoughtswiththeclass.(Allowstudentstoreflectandsharetheirthoughts.)

8.作业布置（HomeworkAssignment）

Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortessayaboutaheroyouadmire.Inyouressay,describethehero'squalitiesandactionsthatmakethemahero.Usethevocabularyandgrammarwehavelearnedtodayinyourwriting.Youressayshouldbeatleast150words.

Remembertobringyourcompletedessaystoclassnexttime.Goodluck,andIlookforwardtoreadingyouressays!

Thatconcludesourlessonfortoday.Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!六、学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并描述心目中的英雄形象，运用本节课所学的词汇和语法结构，如过去分词作定语等，来表达对英雄特征的描述。

2.学生通过课文学习，掌握了英雄的定义及其在不同文化背景下的表现，增强了对不同文化中英雄形象的认识和理解。

3.学生在小组讨论中积极参与，运用英语进行有效沟通，提高了口头表达能力和团队合作能力。

4.学生能够分析和评价课文中的英雄行为，理解英雄精神，并将这种精神与自己的行为联系起来，思考如何在日常生活中展现英雄品质。

5.学生通过课堂练习和作业，提高了英语写作能力，能够撰写关于英雄的短文，运用正确的语法和丰富的词汇。

6.学生在课堂互动中表现出对英语学习的兴趣，通过讨论和分享，增强了文化意识和跨文化交流的能力。

7.学生学会了如何从不同角度看待英雄，培养批判性思维，能够在思考问题时更加深入和全面。

8.学生通过本节课的学习，提高了自主学习能力，能够在课后自主查找资料，扩展对英雄主题的理解。

9.学生在完成作业的过程中，能够独立运用所学知识，形成自己的观点，并在写作中表达出来。

10.学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上有所提升，也在情感态度和价值观上得到了启发，更加懂得尊重和理解他人，愿意在他人需要帮助时伸出援手。七、板书设计①重点知识点：

-Heroes的定义和特征

-过去分词作定语的用法

②重点词汇：

-Brave,kind,selfless,courageous,heroic

-Respected,admired,honored

③重点句子：

-Aheroissomeonewho...

-...isatrueherobecause...

-...isrespectedforhis/her...

-...showedgreatcourageby...八、教学反思今天的课堂上，我们一起探索了Module