8 网络新世界 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

8网络新世界第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“8网络新世界第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册”

本课时内容旨在引导学生了解网络的基本概念，认识网络的积极作用，同时培养学生正确使用网络、防范网络风险的安全意识。教材通过生动的案例和简洁的文字，让学生在了解网络基本知识的基础上，学会如何安全、健康地使用网络，提高道德素养和法治观念。结合四年级学生的认知水平，本节课内容深入浅出，既符合学生的认知特点，又具有实际教育意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和法治意识。通过学习，学生将能够理解网络的基本概念，认识到网络的双刃剑特性，提高对网络信息的辨别能力，学会理性参与网络生活，增强网络安全防护意识，形成良好的网络行为习惯，以及在网络世界中维护自身合法权益，培养遵纪守法的公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，了解基本的计算机操作，对互联网有初步的认识，能够使用网络进行简单的信息查询和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络世界充满好奇，对于新鲜事物具有浓厚的兴趣和探索欲望。在能力上，他们具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够理解网络的基本概念。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式的学习方式，对于案例分析和实践操作更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对网络的复杂性和潜在风险认识不足，对于如何安全、健康地使用网络存在困惑。此外，他们在辨别网络信息真伪、防范网络诈骗等方面可能缺乏经验和技巧，需要引导和培养。在理解网络法律法规和公民责任方面，学生也可能存在一定的认知障碍。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解网络新世界的内涵。具体教学活动中，将组织学生进行角色扮演，模拟网络交往场景，以增强学生的实践体验和互动交流。同时，设计小组合作探究任务，让学生在实验和游戏中探索网络信息的辨别方法。在教学媒体使用上，将结合多媒体课件和网络资源，为学生提供直观、生动的学习材料，辅助教学目标的实现。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于网络发展的短视频，让学生初步感受网络的快速发展和广泛应用。

2.提出问题：引导学生思考“什么是网络？网络在生活中有哪些作用？”

3.学生分享：邀请学生分享自己对网络的了解和认识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.网络的基本概念：讲解网络的定义、发展历程和主要功能，引导学生理解网络的核心价值。

2.网络的积极作用：通过案例分析，展示网络在信息传播、沟通交流、学习工作等方面的积极作用。

3.网络风险防范：讲解网络安全隐患、网络诈骗、个人信息泄露等风险，引导学生树立网络安全意识。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.案例讨论：提供几个网络风险案例，让学生分组讨论如何防范和应对这些风险。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟网络交往场景，体验网络安全的实际应用。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：设计一些关于网络知识和网络安全的问题，让学生现场作答。

2.讨论交流：学生互相讨论答案，教师总结讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调网络的作用和网络安全的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中正确使用网络，提高网络安全意识。

六、作业布置（用时3分钟）

1.请学生结合本节课内容，思考如何在生活中更好地利用网络，避免网络风险。

2.布置一篇关于网络安全的小论文，让学生进一步深入研究网络安全的实际问题。

本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、案例分析和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握网络知识和网络安全意识。同时，注重课堂提问和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握。六、学生学习效果学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解网络的基本概念，掌握网络的主要功能和发展历程。通过案例分析和讨论，学生对网络的积极作用有了更深刻的认识，能够列举网络在信息传播、沟通交流、学习工作等方面的具体应用。

2.安全意识方面：学生在学习过程中，逐渐树立了网络安全意识，能够识别网络安全隐患、网络诈骗和个人信息泄露等风险。通过角色扮演和实际操作，学生学会了如何防范和应对这些风险，提高了网络安全防护能力。

3.信息素养方面：学生在课堂讨论和实践操作中，提高了信息检索、分析和辨别的能力。他们能够运用所学知识，对网络信息进行筛选和判断，避免受到虚假信息的误导。

4.互动交流能力：学生在课堂互动中，积极参与讨论，表达自己的观点，学会了倾听他人意见，提高了互动交流能力。在角色扮演活动中，学生充分发挥想象力，提高了团队合作和沟通协调能力。

5.遵守网络规则方面：学生通过学习，认识到遵守网络规则的重要性，能够在网络世界中自觉遵循法律法规，维护网络秩序，形成良好的网络行为习惯。

6.核心素养提升方面：学生在本节课的学习中，不仅掌握了网络知识和网络安全技能，还培养了批判性思维、创新意识和团队合作精神。这些核心素养的提升，为学生未来的学习和生活奠定了坚实的基础。七、板书设计①网络的基本概念

-定义：网络是什么？

-功能：网络有哪些功能？

②网络的积极作用

-信息传播：网络如何促进信息传播？

-沟通交流：网络如何改变人际交往？

-学习工作：网络如何助力学习和工作？

③网络风险防范

-安全意识：如何提高网络安全意识？

-防范措施：如何防范网络风险？

-法律法规：网络行为应遵守哪些法律法规？八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例，提高学生的参与度。通过引入现实生活中的网络安全案例，让学生更好地理解网络风险，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.采用角色扮演法，增强学生的实践体验。通过模拟网络交往场景，让学生在角色扮演中体验网络安全的重要性，从而加深对知识的理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高。

2.教学方法方面，讲授过多，缺乏实际操作环节，导致学生动手能力不足。

3.教学评价方面，过于注重结果评价，忽视了过程评价，未能充分调动学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.优化教学组织，增加课堂互动环节。通过设计更多的小组讨论、提问和回答环节，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学方法，增加实际操作环节。在教学过程中，引入更多实际操