Module2 Unit2 What are you doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module2Unit2Whatareyoudoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Whatareyoudoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册教学内容本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module2Unit2"Whatareyoudoing"，主要内容包括：

1.学习现在进行时态，掌握"Whatareyoudoing?"及回答"Yes,Iam./No,Iamnot."的句型。

2.学习动词短语，如"readingabook"、"writingaletter"、"playingfootball"等，以及相应的动词变化形式。

3.通过图片和实际情境，让学生能够在日常生活中运用所学的句型和动词短语进行交流。

4.培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述他人正在进行的动作，提高其听说读写能力。

2.文化意识：通过学习不同场景下的活动描述，增强学生对英语国家文化的理解。

3.思维品质：激发学生观察、分析和描述日常生活中活动的能力，培养其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：引导学生自主探究动词短语的构成和变化，提高其自主学习能力和策略运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握现在进行时态的用法和句型"Whatareyoudoing?"及其回答。

2.学习并运用动词短语描述正在进行的动作。

难点：

1.现在进行时态的动词变化形式。

2.区分现在进行时与其他时态的不同。

解决办法：

1.创设实际情境：通过角色扮演、游戏等活动，让学生在真实的语境中练习使用现在进行时态，如模拟在图书馆、操场等场所的场景。

2.制作动词卡片：为每个动词短语制作卡片，通过视觉辅助帮助学生记忆动词的变化形式和对应的动作。

3.反复练习：设计多个练习环节，如小组讨论、填空、问答等，让学生多次重复使用目标句型和动词短语。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和反馈，帮助其克服学习难点。

5.定期复习：通过定期的复习和测试，巩固学生对现在进行时态的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的活动图片、动词短语卡片，以及教学视频。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行互动练习和角色扮演。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnModule2Unit2"Whatareyoudoing?"Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydoafterschool?(让学生自由分享他们放学后的活动。)

2.Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Whatarethechildreninthepicturesdoing?(展示课文图片，引导学生观察并描述。)

二、课文主旨内容探究

1.Now,openyourbookstopage12.Lookatthetitleoftheunit"Whatareyoudoing?"andreadthedialoguebetweenZoomandZip.(让学生自主阅读对话。)

2.WhocantellmewhatZoomandZiparedoinginthedialogue?(邀请学生回答。)

3.Yes,ZoomisplayingfootballandZipisreadingabook.Now,let'slistentothetapetogetherandpayattentiontothepronunciationandintonation.(播放录音，让学生注意语音语调。)

三、重点句型和词汇教学

1.Let'slearnthesentence"Whatareyoudoing?"First,repeatafterme.(领读并让学生跟读。)

2.Now,let'spracticethesentenceinpairs.StudentAasks"Whatareyoudoing?"andStudentBanswerswith"Iam..."(让学生两两练习。)

3.Next,we'lllearnsomeverbphrases.Lookattheboardandrepeatafterme:"readingabook","writingaletter","playingfootball".(教授动词短语并让学生跟读。)

4.Now,let'splayagame.I'llshowyouapicture,andyouguesswhatthepersoninthepictureisdoing.(展示图片，让学生猜测并使用所学句型和词汇描述。)

四、实践活动

1.Ingroupsoffour,discussandmakealistofactivitiesyouusuallydoathome,inschool,andduringtheweekend.(让学生分组讨论并列举在不同场合下的活动。)

2.Eachgroupwillchooseoneactivityandactitoutinfrontoftheclassusingthesentence"Whatareyoudoing?"(每组选择一个活动并进行角色扮演。)

3.Let'swatcheachgroup'sperformanceandseeiftheycanusethesentencecorrectly.(观看每组表演并评价。)

五、巩固练习

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Pleasecompletethefollowingsentencesusingthecorrectverbphrases.(展示练习题，让学生用正确的动词短语完成句子。)

Example:WhatisTomdoing?Heis_______.

2.Next,I'llgiveyousomepictures,andyouneedtodescribewhat'shappeningineachpictureusingthesentence"Whatareyoudoing?"(分发图片，让学生描述图片内容。)

3.Finally,let'shaveaquiz.I'llsayaverbphrase,andyouneedtotellmewhatthepersonisdoing.(进行小测验，教师说出动词短语，学生描述动作。)

六、课文内容拓展

1.Now,let'simagineanewsituation.Supposeyouareatthepark,andyouseeyourfriendsdoingdifferentactivities.Howwouldyouaskthemwhattheyaredoing?(引导学生想象在公园看到朋友进行不同活动的情景，并提问。)

2.Let'spracticethissituationinpairs.StudentAactsasthepersoninthepark,andStudentBasks"Whatareyoudoing?"(让学生两两练习。)

3.Afterpracticing,let'ssharesomeofyourconversationswiththeclass.(邀请学生分享对话内容。)

七、总结与作业布置

1.Today,we'velearnedhowtoaskandanswerthequestion"Whatareyoudoing?"andwe'vepracticedusingverbphrasestodescribeactivities.(总结本节课内容。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouusuallydoafterschool.Usethesentence"Whatareyoudoing?"andsomeoftheverbphraseswe'velearned.(布置作业。)

3.Don'tforgettoreviewthedialogueinyourtextbookandpracticethesentencepatterns.(提醒学生复习课本对话和句型。)

4.Finally,remembertoalwaysspeakEnglishandusethelanguagewe'velearnedinyourdailylife.Goodjobtoday,everyone!Seeyounextclass.(鼓励学生在日常生活中使用英语，结束本节课。)拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-"OurDailyActivities"：一本介绍日常生活中各种活动的英语绘本，包含丰富的插图和简单的描述，适合学生课后阅读，加深对现在进行时态的理解。

-"EnglishThroughStories"：一系列英语故事书，每个故事都包含不同的日常活动场景，学生可以在阅读中练习使用现在进行时态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内每天的活动，用英语写下来，并使用现在进行时态描述。例如："OnMonday,Iamplayingfootballwithmyfriends."

-视频制作：学生可以尝试制作一个短小的视频，展示他们一天中的不同活动，并用英语旁白描述每个活动。

-家庭互动：学生可以与家人一起用英语讨论家庭日常活动，如做饭、阅读、打扫等，并尝试用现在进行时态进行描述。

-英语角：如果学校有英语角活动，学生可以参与其中，与其他学生一起练习使用现在进行时态进行对话。

-在线学习资源：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供了丰富的练习，帮助学生巩固现在进行时态的使用。

3.拓展活动设计：

-情景模拟：学生可以模拟在图书馆、公园、学校等不同场所，用现在进行时态描述自己和他人的活动。

-角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，用英语进行对话，描述各自正在进行的动作。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的活动，并用现在进行时态进行描述，其他组员可以提问了解更多细节。

4.自主学习任务：

-自编故事：学生可以尝试编写一个短故事，故事中的角色正在做不同的活动，要求使用现在进行时态进行描述。

-制作海报：学生可以制作一个关于现在进行时态的海报，包含不同的动词短语和相应的图片，展示正在进行的动作。

-日常对话练习：学生可以与朋友或家人一起练习日常对话，如："Whatareyoudoingnow?""Iamcookingdinner."

5.探究活动：

-调查研究：学生可以进行一个小型调查，询问家人、朋友或同学在特定时间正在做什么，记录下来并用英语进行分析。

-文化比较：学生可以研究不同文化中描述正在进行的活动的表达方式，比较英语和其他语言中的差异。板书设计①标题区域：板书课题"Module2Unit2Whatareyoudoing?"，并标注课时，如"第1课时"。

②重点句型区域：板书现在进行时态的句型"Whatareyoudoing?"及回答"Yes,Iam./No,Iamnot."，以及一些常用的动词短语，如"readingabook"、"writingaletter"、"playingfootball"等。

③课文内容区域：板书课文对话中的关键信息，如Zoom和Zip的活动，以及他们在对话中使用的动词短语。

④活动指导区域：板书本节课的主要活动，如角色扮演、小组讨论、练习题等。

⑤作业布置区域：板书课后作业要求，如编写关于自己日常活动的段落。

⑥辅助材料区域：板书可能需要用到的额外资源，如动词卡片、活动图片等。

板书设计旨在清晰展示本节课的核心内容，方便学生跟随教学进度，同时为学生提供一个直观的学习参考。板书布局应合理，信息呈现有序，重点突出，以便学生更好地理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创