7-生命最宝贵：《爱护身体 珍惜生命》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册

7-生命最宝贵：《爱护身体珍惜生命》（说课稿）统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治三年级上册《爱护身体珍惜生命》章节。本节课旨在让学生认识到生命的珍贵，学会爱护自己的身体，珍惜生命。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述生命的特点、身体的重要性以及如何保护身体等方面的内容，与学生在生活中已经积累的关于身体保健、安全防护等知识相联系。教材中提到的生命只有一次、身体是革命的本钱等观念，有助于引导学生深化对生命的认识，增强自我保护意识。二、核心素养目标1.培养学生的生命安全意识，使其能够自觉爱护身体，珍惜生命。

2.提高学生的法治素养，使其能够遵守法律法规，保护自己和他人的生命安全。

3.增强学生的自我保护能力，使其在遇到危险时能够迅速做出正确的判断和应对。

4.培养学生的责任感和担当精神，使其能够对自己的生命负责，关爱他人的生命。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解生命只有一次，不可复制的宝贵性，从而懂得珍惜生命。

②教会学生如何爱护自己的身体，包括良好的生活习惯、饮食卫生、体育锻炼等。

2.教学难点

①引导学生认识到身体受到伤害时，如何正确处理紧急情况，例如遇到意外伤害时的急救措施。

②培养学生在日常生活中养成遵守交通规则、安全使用电器等安全意识，预防事故的发生。

③使学生理解法治在保护生命安全中的作用，学会运用法律手段维护自己和他人的生命权益。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材《爱护身体珍惜生命》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康知识宣传册、身体结构图解、安全标识图片、教育视频等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备相关学习资料，同时设置展示区用于展示学生作品或讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《爱护身体珍惜生命》章节的预习资料，包括教材内容摘要、相关视频链接，明确要求学生预习生命宝贵性的相关知识点。

设计预习问题：设计问题如“生命为什么宝贵？”，“如何爱护我们的身体？”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或作业提交，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步理解生命宝贵性的概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习的能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放有关生命奇迹的视频，引出生命宝贵性的话题。

讲解知识点：详细讲解如何爱护身体，包括饮食、运动、安全等方面，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何在日常生活中实践爱护身体的方法。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解爱护身体的重要性，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如制定个人健康计划。

提供拓展资源：提供健康知识网站链接和相关书籍推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制定个人健康计划，并提交给老师。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习内容进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，将知识应用到日常生活中。

拓展学生的知识视野，培养独立思考和解决问题的能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生命的奇迹》：介绍生命科学中的奇妙现象，让学生更加敬畏生命。

-《健康生活指南》：提供饮食、运动、心理等方面的健康生活建议，帮助学生实践健康生活。

-《身体奥秘》：深入解析人体结构和功能，让学生更加了解自己的身体，懂得珍惜。

-《安全常识手册》：涵盖交通安全、家庭安全、网络安全等方面的常识，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看《人体奥秘》系列纪录片，了解人体各个器官的功能和作用。

-阅读有关健康饮食的书籍，如《食物的力量》，了解食物对身体健康的影响。

-参与社区健康宣传活动，如志愿服务、健康讲座等，提高自己的健康素养。

-调查家庭成员的健康状况，了解家庭健康问题，提出改进措施。

-观察周围的生活环境，发现潜在的安全隐患，并提出解决方案。

-参与学校组织的户外活动，如徒步、登山等，锻炼身体，增强体质。

-结合所学知识，为自己制定一个健康生活计划，包括饮食、运动、作息等方面。

-收集有关生命教育的案例，如生死教育、生命价值观教育等，分析其教育意义。

-参与线上讨论，分享自己的健康生活经验和感悟，与同学交流学习心得。

-定期进行自我反思，总结自己在珍惜生命、爱护身体方面的成长和收获。七、教学反思与总结在这堂《爱护身体珍惜生命》的道德与法治课上，我力求通过多种教学手段和方法，让学生深刻理解生命的宝贵，学会爱护自己的身体。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的方面，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节。课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生提前接触课程内容，激发他们的学习兴趣。课堂上，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解生命宝贵性的概念。课后，我布置了相关作业并提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。

在策略上，我注重了学生的参与和互动。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识，增强他们的体验感和参与感。同时，我也注重了课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在课堂活动的组织上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的了解不够深入，没有充分调动他们的积极性。其次，在解答疑问环节，我可能过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思考过程和个性化理解。最后，在课后作业的布置上，我没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到作业难度过大。

在教学效果方面，通过课堂表现和作业反馈，我发现学生们对生命的宝贵性有了更深刻的认识，他们能够主动关注自己的身体健康和安全。同时，学生们在团队合作和沟通能力上也有所提升。但我也注意到，部分学生在理论知识和实际应用之间还存在一定的差距，这需要我在今后的教学中加以引导和弥补。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强对学生的了解，因材施教。在课堂活动中，设计更多符合学生兴趣和需求的教学内容，提高学生的参与度。

2.在解答疑问环节，注重学生的思考过程和个性化理解，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.在布置作业时，考虑到学生的个体差异，提供不同难度的作业选项，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习困惑和需求，提供针对性的指导和支持。八、板书设