7 我是班级值日生 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

7我是班级值日生第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版一、教学内容

《7我是班级值日生第一课时》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

本节课的教学内容选自统编版道德与法治二年级上册第七课《我是班级值日生》。本节课主要围绕班级值日生这一主题，具体内容包括：

1.理解值日生的职责和重要性。

2.学习如何成为一名优秀的值日生，包括保持教室整洁、维护班级纪律等。

3.培养学生的责任感和集体荣誉感。

4.学习与同学合作，共同维护良好的班级环境。

课程将引导学生通过讨论、角色扮演等活动，深入了解值日生的职责，激发学生积极参与班级管理的热情。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的责任意识、社会参与和公民素养。通过学习班级值日生的职责，学生将提升个人责任感，理解个人行为对集体的影响，培养良好的行为习惯和社会公德心。同时，通过参与班级管理，学生将学习合作与沟通的技巧，增强集体荣誉感，形成积极的社会参与态度。此外，学生将通过实际操作和角色扮演，提高法治意识，为成为具有责任感和良好公民素养的社会成员打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并记住值日生的职责，包括保持教室卫生、维护班级纪律等。

②培养学生主动承担班级责任，积极参与班级管理的能力。

2.教学难点

①引导学生认识到值日工作的重要性，从而自觉履行值日职责，形成良好的行为习惯。

②帮助学生学会在值日过程中与同学有效沟通和协作，解决班级管理中的实际问题。

具体来说，教学重点在于让学生明确值日生的具体职责，例如：

-①教室卫生的维护，包括地面清洁、桌面整理、垃圾分类等。

-②班级纪律的监督，如按时上课、排队整齐、保持安静等。

而教学难点则在于：

-①让学生理解值日工作对于班级环境和学习氛围的积极影响，从而激发他们的责任感。

-②在值日过程中，培养学生与同学之间的沟通能力，以及解决冲突和协调问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与值日生工作相关的图片、视频等资料，用于直观展示值日生的职责和行为规范。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些模拟值日工作的道具，如扫帚、垃圾袋等，以便于角色扮演。

4.教室布置：将教室划分为讨论区域，便于学生分组讨论和角色扮演活动，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于班级值日生的有趣故事，引发学生对值日工作的好奇和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾在previouslessons中学习到的关于班级规则和责任感的知识，为学习新的值日生角色做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍值日生的职责，包括教室卫生的维护、纪律的监督等，强调值日工作对班级的重要性。

举例说明：通过展示一些值日生工作的正面和负面例子，帮助学生理解值日工作的具体要求和可能出现的问题。

互动探究：将学生分组，每组讨论如何在值日工作中发挥积极作用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：安排学生进行角色扮演，模拟值日生的日常工作和处理突发情况，如同学不遵守纪律、教室脏乱等。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确理解和执行值日任务。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享在角色扮演活动中的体会和收获，总结值日工作的重要性和作为一名优秀值日生所需具备的素质。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇短文，描述自己作为值日生的经历，包括遇到的挑战和如何解决问题，以及作为值日生的感受。要求学生在下一堂课前提交。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《班级管理小窍门》：介绍一些实用的班级管理技巧，帮助学生更好地理解值日生的工作。

-《小故事大智慧》：收录了一些关于责任感和团队协作的小故事，让学生在轻松愉快的阅读中领悟到值日工作的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的班级值日生，记录他们在工作中遇到的问题和解决方法，分析哪些做法值得借鉴。

-查阅相关资料，了解国内外学校在班级管理方面的先进经验和做法，思考如何将这些经验应用到自己的班级中。

-设计一份班级值日生工作手册，包括值日生的职责、工作流程、注意事项等，旨在提高值日工作的效率和质量。

-与家长交流，了解家长对班级值日工作的看法和建议，共同探讨如何更好地发挥值日生的作用。

-参与社区志愿者活动，体验社会服务，培养责任感和公民素养，将所学知识运用到实际生活中。

-定期组织班级讨论，分享值日工作中的心得体会，互相学习、共同进步。

-开展班级值日生活动，如“最佳值日生”评选，激发学生的积极性和荣誉感，推动班级管理工作不断改进。七、教学反思

这节课《我是班级值日生》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度非常高，他们对值日工作表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演等活动，学生们能够更好地理解值日生的职责，并在模拟情景中积极思考如何解决问题。这一点让我感到非常高兴，因为这意味着学生们正在逐步建立起责任感和集体荣誉感。

然而，我也注意到在互动探究环节，有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张和不确定。这让我意识到，可能我之前没有给予足够的时间和空间让学生们去思考和表达。下次，我打算在讨论环节加入更多的引导性问题，帮助学生们更好地组织语言和思路。

另外，我也发现有些学生在处理复杂问题时显得有些迷茫。这可能是因为他们在实际生活中较少遇到这类情况，因此在模拟时缺乏经验。为了解决这个问题，我计划在下一堂课中加入一些真实的案例，让学生们能够更直观地了解值日生工作中可能遇到的问题和解决方法。

此外，我觉得在课堂总结环节，我没有很好地把握时间，导致总结部分略显匆忙。这可能会影响学生们对课程内容的吸收