Unit 2 Making a difference Using language 语法 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册001

Unit2MakingadifferenceUsinglanguage语法说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在帮助学生掌握使用现在进行时态描述正在发生或进行中的动作，以及如何运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。在教学过程中，我将结合外研版高中英语必修第三册Unit2Makingadifference中的Usinglanguage部分，通过实际情境的创设、语法点的讲解和练习，以及小组讨论等方式，帮助学生深化对现在进行时态和过去进行时态的理解和运用。课程安排紧凑，注重实用性，旨在提高学生的语法运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用现在进行时和过去进行时描述动作，提高语法应用的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过文本分析，增强学生对英语国家文化背景的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情境创设和问题引导，激发学生思考和探究，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握现在进行时态和过去进行时态的构成及其用法。

②能够正确识别和使用现在进行时态和过去进行时态描述动作。

2.教学难点

①区分现在进行时态和过去进行时态在不同语境中的正确运用。

②在复杂句子结构中正确使用现在进行时态和过去进行时态，尤其是与其它时态的混合使用。

③理解和运用现在进行时态和过去进行时态表达的情感色彩和语境暗示。

④在实际交流中，根据上下文灵活转换使用现在进行时态和过去进行时态。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件（如语法练习软件）、在线英语学习资源（如语法讲解视频）。

4.教学手段：PPT演示、实物道具、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生最近有没有做过有意义的事情，引导学生思考并分享自己的经历。

回顾旧知：快速复习上一节课学习的现在时态和过去时态，让学生简要描述他们上一个周末的活动。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍现在进行时态和过去进行时态的定义、构成和用法。

举例说明：展示课本中的例子，如Usinglanguage部分的活动，让学生观察并分析例句。

互动探究：分组讨论，让学生在小组内找出课本中或自己生活中的现在进行时态和过去进行时态的例子，并分享给全班。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：进行课本上的练习题，如填空、改写句子等，以加深对现在进行时态和过去进行时态的理解。

教师指导：在学生练习时巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确掌握时态的用法。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的重点内容，强调现在进行时态和过去进行时态在实际语境中的应用。

让学生自主总结学习过程中的困难和收获，并分享给全班。

5.作业布置（约5分钟）

布置语法练习作业，要求学生运用现在进行时态和过去进行时态编写短文。

安排下一节课的预习内容，让学生预习Unit2中的Reading部分，并找出文中的现在进行时态和过去进行时态的例子。

6.课后延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后使用英语学习软件进行额外练习。

提醒学生关注生活中的英语使用，尝试用所学时态记录自己的日常生活。知识点梳理1.现在进行时态

-构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-用法：描述正在进行的动作或当前的状态，或者表示近段时间的状态。

-例子：Sheisreadingabooknow.

2.过去进行时态

-构成：was/were+动词ing形式。

-用法：描述过去某一时刻正在进行的动作。

-例子：HewaswatchingTVwhenIcalledhimyesterday.

3.现在进行时态与过去进行时态的区别

-时间参照点不同：现在进行时态参照当前时刻，过去进行时态参照过去某一时刻。

-动作持续性：现在进行时态表示动作正在进行中，过去进行时态表示过去某一时刻动作正在进行中。

4.现在进行时态的扩展

-表示近段时间的状态或行为：Sheisalwayscomplainingaboutherjob.

-表示近段时间的状态变化：Heisgettingbetteratplayingtheguitar.

5.过去进行时态的扩展

-与when引导的时间状语从句连用：Iwascookingdinnerwhenthedoorbellrang.

-表示过去某个动作正在进行时，另一个动作突然发生：Theywerehavingapartywhenthepowerwentout.

6.时态的混合使用

-在叙述故事时，现在进行时态和过去进行时态可能交替出现，以表现故事的不同时间点。

-在描述过去某个时刻的情况时，现在进行时态可以用来描述当时的状态，而过去进行时态则描述当时的动作。

7.常用词汇和短语

-现在进行时态：rightnow,atthemoment,currently

-过去进行时态：atthattime,duringthatperiod,while...

8.练习要点

-辨别现在进行时态和过去进行时态的句子。

-将句子从一种时态转换为另一种时态。

-在特定情境中正确使用现在进行时态和过去进行时态。

-通过听力和阅读练习识别和理解现在进行时态和过去进行时态。

9.语法规则

-现在进行时态中，be动词的变化要遵循主语的人称和数。

-过去进行时态中，was和were的使用要根据主语的人称和数。

-动词ing形式的构成规则，包括不发音的e结尾加ing，辅音字母结尾的重写规则等。

10.语言实践

-编写对话或短文，使用现在进行时态和过去进行时态。

-通过角色扮演练习使用这两种时态。

-讨论和分享个人经历，使用正确的时态描述事件。板书设计1.重点知识点

①现在进行时态的构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

②过去进行时态的构成：was/were+动词ing形式。

③现在进行时态与过去进行时态的用法区别。

2.关键词汇

①现在进行时态的关键词汇：now,currently,atthemoment。

②过去进行时态的关键词汇：then,atthattime,while...

3.典型句子

①现在进行时态的典型句子：Sheisplayingthepiano.

②过去进行时态的典型句子：Hewassle