第四单元 汉语拼音 13 an en in un ün 说课稿-2024-2025学年统编版 （2024）语文一年级上册

第四单元汉语拼音13aneninunün说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文一年级上册第四单元“汉语拼音13aneninunün”为教学内容，以培养学生的拼音认读能力和语音感知力为目标。课程设计遵循循序渐进、由浅入深的原则，结合学生实际年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，引导学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握本节课所学的韵母。通过趣味性强的互动游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，为后续语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习“aneninunün”这一组韵母，学生将提升语音识别与拼读能力，为阅读和写作打下基础，进而促进语言建构与运用。同时，通过对比分析、联想记忆等策略，发展学生的逻辑思维和记忆力，实现思维发展与提升。在审美鉴赏与创造方面，通过拼音的正确运用，学生能够更好地欣赏和创作优美的语言文字，提高文学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了汉语拼音的基础知识，如声母、韵母的概念，以及简单的拼读规则。他们对一些基本的单韵母和复韵母有了初步的认识，能够进行简单的拼读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力集中时间较短。学生个体之间的学习风格存在差异，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“aneninunün”这一组韵母时，学生可能会对前后鼻音的区分感到困难，尤其是“an”和“en”，“un”和“ün”的发音区分。此外，由于这些韵母在发音上较为相似，学生可能会在记忆和区分上遇到挑战，需要通过大量的练习和巩固来克服。四、教学资源-统编版语文一年级上册教材

-互动式电子白板

-拼音卡片

-韵母发音示范音频

-学生练习册

-教学挂图

-多媒体教学软件

-磁带/CD播放器

-语言游戏教具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板播放一首轻快的儿歌，歌曲中包含本节课将要学习的韵母“aneninunün”。

-歌曲结束后，询问学生：“刚才的歌曲里你们听到了哪些音节？”引导学生发现并关注本节课的学习内容。

-简单介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过挂图展示“aneninunün”韵母的发音口型，并用互动式电子白板播放每个韵母的标准发音。

-分组讲解每个韵母的发音要领，让学生跟读并模仿。

-使用拼音卡片进行游戏化教学，让学生快速识别和匹配韵母。

-通过多媒体教学软件展示含有这些韵母的词语和句子，让学生尝试拼读。

-对比“an”与“en”，“un”与“ün”的发音，引导学生注意区分。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行韵母接龙游戏，每组学生轮流说出一个包含本节课韵母的词语。

-使用练习册中的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

-邀请几名学生上台演示正确的拼读方法，并进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的韵母，教师提问学生：“我们今天学习了哪些韵母？它们各自的特点是什么？”

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生熟读并能够正确拼读本节课学习的韵母。

-安排家长参与的家庭作业，让学生家长协助孩子进行拼音练习，增强家校互动。

-提醒学生下次课需要准备的内容，为下一节课的学习做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了“aneninunün”这组韵母的正确发音，能够区分前后鼻音，提高了语音识别能力。

2.通过大量的拼读练习，学生能够熟练地拼读包含本节课韵母的词语和句子，语言运用能力得到提升。

3.学生在游戏化教学中积极参与，提高了学习兴趣，增强了合作意识，形成了良好的学习氛围。

4.学生能够正确书写“aneninunün”这组韵母，书写规范，字迹工整。

5.通过对比分析和联想记忆，学生能够准确记忆并区分相近韵母，记忆力得到锻炼。

6.学生在课堂互动中，表达能力得到提升，能够自信地展示自己的学习成果。

7.家庭作业的完成情况良好，学生在家能够主动进行拼音练习，家长参与度较高，家校互动效果明显。

8.学生在课堂小结中能够自主回顾所学知识，形成系统的知识体系。

9.学生在课后能够运用所学韵母进行简单的阅读和写作，语文素养得到提高。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动复习等。七、板书设计①韵母知识点：

-an、en、in、un、ün五个韵母的写法

-每个韵母的发音口型图示

②重点词语：

-拼音卡片上的词语（如：an安、en恩、in音、un云、ün晕）

-词语接龙游戏中学生拼读的词语

③重点句子：

-包含本节课韵母的简单句子（如：“安宁的夜晚，云彩在天空中飘动。”）

-学生在巩固练习中自主创作的句子八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将韵母教学与儿歌相结合，通过歌曲导入新课，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用互动式电子白板和多媒体教学软件，实现了教学资源的丰富和教学方法的多样化，增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂纪律管理还需加强，部分学生注意力容易分散，影响了教学效果。

2.教学评价方面，我未能充分关注到每个学生的学习进度，对学生的个别辅导不足。

3.在教学方法上，虽然采用了游戏化教学，但部分学生对于游戏环节过于兴奋，导致课堂秩序有时难以控制。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，通过明确的规则和奖惩机制，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。

2.实施差异化教学，关注每个学生的学习情况，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.调整教学方法和游戏环节，确保学生在轻松愉快的环境中学习，同时保持课堂秩