第24课 人民解放战争说课稿 -2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第24课人民解放战争说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册一、课程基本信息

1.课程名称：第24课人民解放战争

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版2019必修《中外历史纲要》上册第24课《人民解放战争》展开，旨在使学生了解解放战争的历史背景、过程及其胜利的意义，培养学生对国家历史的认识和理解，提高学生的历史素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和时空观念。通过学习人民解放战争的过程，培养学生运用史料进行历史推理、分析的能力，发展历史思维核心素养；通过理解解放战争胜利对新中国成立的影响，激发学生的爱国情感，增强家国情怀核心素养；同时，通过梳理解放战争的时间线索，强化学生的时空观念，使其能够在历史时间轴中准确把握解放战争的地位和意义。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中已经了解了抗日战争的基本情况，对中国近现代史有了一定的认识，知道了国共两党的合作与对抗，以及解放战争的基本背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对近现代史感兴趣，尤其是对战争史有较高的关注度。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和案例分析来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习解放战争时，可能会对战争中的具体事件、战略战术以及人物关系感到困惑。同时，如何将解放战争的胜利与新中国成立的意义联系起来，也是学生需要克服的挑战。此外，对历史材料的理解和分析能力也是学生需要提高的地方。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献资料、解放战争相关纪录片

-教学手段：小组讨论、案例分析、问答互动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示解放战争时期的老照片和战争遗迹图片，引发学生对解放战争的好奇心，提问：“你们知道这些照片背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾抗日战争胜利后国内形势的变化，引导学生思考国共两党为何由合作转向对抗。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解解放战争的起因、过程和结果，重点介绍辽沈、淮海、平津三大战役的战术和意义。

-举例说明：以具体战役为例，如辽沈战役中林彪的战术部署，帮助学生理解解放战争中的军事智慧。

-互动探究：将学生分组，每组研究一个战役，讨论战役的背景、过程、战术及其对解放战争胜利的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制解放战争时间轴，标注重要战役和事件，加深对解放战争进程的理解。

-教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调解放战争胜利的意义，以及它对新中国成立的影响。

-引导学生思考解放战争胜利背后的原因，如人民群众的支持、共产党的正确领导等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于解放战争胜利意义的短文，要求结合课本内容和课堂讨论，字数不少于300字。

-强调作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生利用课后时间观看与解放战争相关的纪录片，进一步拓宽知识面。

-建议学生阅读《解放战争》等相关历史书籍，深入了解解放战争的历史细节。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《解放战争》、《中华人民共和国的成立》、《中国现代史》等历史书籍，为学生提供更深入的了解。

-影视资源：《大决战》、《解放战争系列纪录片》、《开国大典》等影视作品，通过生动的影像资料帮助学生感受历史氛围。

-网络资源：中国历史研究院官网、中国档案信息网等官方网站，提供丰富的历史档案和研究成果。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《解放战争》等历史书籍，通过详实的历史记载，让学生对解放战争的历史背景、战役经过、历史意义有更全面的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看《解放战争系列纪录片》，通过影像资料直观感受战争的残酷和英雄人物的伟大。

-研究历史档案：引导学生利用网络资源，如中国历史研究院官网、中国档案信息网，查询解放战争时期的历史档案，如电报、会议记录等，增强对历史事件的直观认识。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨解放战争的胜利对新中国成立的影响，分析战争中的战略战术，以及人民群众在战争中的作用。

-参观历史遗址：如果条件允许，可以组织学生参观解放战争相关的历史遗址，如战役纪念馆、革命烈士陵园等，让学生身临其境地感受历史。

-撰写历史论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于解放战争的历史论文，通过写作深化对历史知识的理解和记忆。

-举办历史知识竞赛：组织历史知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验学生对解放战争相关知识的掌握程度。

-开展历史主题讲座：邀请历史学者或相关领域的专家到校进行讲座，让学生有机会直接聆听专业人士对解放战争的分析和解读。

-利用信息技术：鼓励学生利用信息技术，如制作历史主题的PPT、视频等，以多媒体形式展示解放战争的相关内容，提高学生的信息处理能力。

-交流分享：鼓励学生在班级内或学校范围内进行历史知识的交流分享，通过相互学习，拓宽知识视野。七、教学反思与总结

今天的课程《人民解放战争》已经落下帷幕，我对整个教学过程进行了深入的反思与总结。

在教学方法上，我尝试通过多媒体教学和互动探究相结合的方式，让学生更加直观地感受解放战争的历程。通过展示历史图片和战役地图，我发现学生的兴趣被有效激发，他们在课堂上的参与度也有所提高。然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生对于战役的分析还不够深入，这可能是因为他们在基础知识上的准备不足。未来，我计划在课前加强对学生的预习指导，确保他们在课堂上能够更好地参与到讨论中来。

在教学策略上，我注重了知识点的讲解与案例分析的结合。通过具体战役的案例分析，学生能够更深刻地理解解放战争的战术和战略。但同时，我也发现有些学生在理解战役背景和历史意义时存在困难。为此，我计划在后续的教学中，更加注重对历史背景的介绍，帮助学生建立更加完整的历史框架。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。学生们在课堂上能够自由表达自己的观点，而我也能够及时给予他们反馈。不过，我也注意到在小组讨论时，部分学生可能会偏离主题，未来我需要更好地控制讨论的方向，确保讨论能够围绕教学目标进行。

在教学效果上，我认为本节课取得了一定的成效。学生们对解放战争的基本知识和历史意义有了更深入的了解，他们的历史思维能力和家国情怀也得到了提升。但同时，我也看到学生在时空观念上的不足，未来我需要加强对学生时空观念的培养，帮助他们更好地理解历史的发展脉络。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课前预习指导，确保学生对于即将学习的内容有基本的了解和准备。

2.在课堂上，更