6它们去哪里了 说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册

6它们去哪里了说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册主备人备课成员教学内容《6它们去哪里了》说课稿——2023-2024学年教科版科学一年级下册

本节课选自教科版科学一年级下册第二单元《观察物质的变化》中的第六课。教学内容主要包括：

1.观察和记录几种常见物质（如冰块、糖、沙子等）在水中溶解或混合后的变化。

2.探索物质在水中的溶解现象，了解溶解的基本概念。

3.通过实验，培养学生的观察、记录和表达能力。

4.引导学生关注生活中常见的物质变化，激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生观察、记录和描述物质变化的能力，通过实验探究物质在水中的溶解现象，发展学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学态度素养：激发学生对物质变化的好奇心和探究欲望，培养学生积极、严谨的科学态度，以及勇于质疑和创新的精神。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，对物质变化进行科学解释，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学社会责任素养：通过了解物质变化与生活的联系，培养学生关注社会、关爱环境的责任感，提高其科学素养和社会参与意识。重点难点及解决办法重点：

1.观察并描述物质在水中的溶解过程。

2.理解溶解的基本概念。

难点：

1.学生对溶解现象的观察不够细致，难以准确描述。

2.学生对溶解概念的抽象理解。

解决办法与突破策略：

1.通过设计直观的实验，如将不同物质放入水中，让学生亲自操作，观察物质在水中的变化，以增强直观感受。

2.引导学生使用记录表，详细记录实验过程中观察到的现象，如物质的状态变化、溶解速度等，帮助学生形成具体的观察记录习惯。

3.利用多媒体辅助教学，展示溶解过程的动画或视频，帮助学生形象地理解溶解过程。

4.在课堂讨论中，鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，教师适时引导，帮助学生准确把握溶解概念。

5.通过小组合作探究，让学生在交流中互相启发，共同解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实验材料：水、冰块、糖、沙子、食用色素等。

-教学用具：烧杯、玻璃棒、滴管、放大镜、记录表等。

-多媒体资源：溶解过程动画或视频、物质变化相关图片。

-教学软件：交互式电子白板、科学探究软件。

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、课堂互动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一杯清水和一杯含有糖的水，询问学生：“哪一杯水发生了变化？我们能直接看到变化吗？”

2.提出问题：引导学生思考“物质在水里会发生什么变化？”

3.激发兴趣：教师宣布今天我们将进行一系列实验来探索物质在水中的变化。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.实验演示：教师展示将糖加入水中的过程，引导学生观察糖在水中的变化，并提问：“你们看到了什么？糖去哪里了？”

-用时3分钟

2.引导记录：教师分发记录表，指导学生记录实验现象，如糖的溶解速度、水的透明度变化等。

-用时5分钟

3.讲解溶解概念：教师解释溶解的定义，让学生理解物质在水中消失是因为它们被水分子包围并均匀分布。

-用时2分钟

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自观察到的现象，教师巡回指导，确保每个学生都能参与讨论。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实验操作：学生分组进行实验，将不同物质（如沙子、盐、色素等）加入水中，观察并记录变化。

-用时5分钟

2.讨论交流：学生展示实验结果，互相交流观察到的现象，教师引导学生对比不同物质的溶解速度和溶解度。

-用时3分钟

3.总结规律：教师引导学生总结溶解的一般规律，如温度对溶解速度的影响等。

-用时2分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“溶解和混合有什么不同？”“为什么糖在热水中溶解得更快？”等，引导学生深入思考。

-用时5分钟

2.小组探究：学生分组进行探究，尝试找出溶解速度与水温、物质种类等因素的关系。

-用时3分钟

3.成果分享：每个小组分享探究成果，教师给予评价和指导。

-用时2分钟

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调溶解的概念和实验观察的重要性。

2.学生反思在实验过程中的发现和疑问，教师解答学生的疑问。

3.教师布置作业，要求学生记录家庭中的溶解现象，并尝试解释。知识点梳理一、物质的变化

1.物质在形态、颜色、状态等方面发生变化，称为物质的变化。

2.物质的变化分为物理变化和化学变化，物理变化指物质的形态、状态变化，而化学变化指物质在性质上发生变化。

二、溶解现象

1.溶解是指物质在另一种物质中形成均匀溶液的过程。

2.溶解过程中，溶质被溶剂分子包围并均匀分布，形成溶液。

3.溶解现象包括：物质在水中消失、溶液的透明度变化、溶解速度等。

三、溶解的基本概念

1.溶质：被溶解的物质，如糖、盐等。

2.溶剂：溶解溶质的物质，如水、酒精等。

3.溶液：溶质和溶剂混合形成的均匀溶液。

四、溶解速度和溶解度

1.溶解速度：溶质在溶剂中溶解的快慢程度。

2.溶解度：在一定条件下，溶质在溶剂中达到饱和状态时所能溶解的最大量。

五、影响溶解的因素

1.温度：温度升高，溶解速度加快；温度降低，溶解速度减慢。

2.溶剂的性质：不同溶剂的溶解能力不同，如水、酒精等。

3.溶质的性质：不同溶质的溶解速度和溶解度不同，如糖、盐等。

4.搅拌：搅拌能加速溶质与溶剂的接触，提高溶解速度。

六、溶解现象的应用

1.生活中的溶解现象：如盐水的制备、糖水的制备等。

2.工业中的溶解现象：如制药、化工等领域。

七、科学探究方法

1.观察法：通过观察实验现象，了解物质变化的过程。

2.记录法：记录实验过程中的现象，便于分析总结。

3.实验法：通过实验操作，验证物质的溶解规律。

4.分析法：对实验结果进行分析，得出结论。

八、科学态度与素养

1.培养学生的好奇心和探究欲望，激发对科学问题的关注。

2.培养学生严谨的科学态度，注重实验操作和观察。

3.培养学生的合作精神和交流能力，提高科学素养。

九、教学评价

1.评价学生在实验过程中的观察、记录和表达能力。

2.评价学生对溶解现象的理解和掌握程度。

3.评价学生在课堂讨论中的参与度和合作精神。

4.评价学生对科学态度和素养的培养情况。内容逻辑关系①物质的变化

-重点知识点：物理变化与化学变化的区别

-重点词汇：物理变化、化学变化

-重点句子：物质在形态、颜色、状态等方面的变化称为物质的变化。

②溶解现象

-重点知识点：溶解的定义、溶质与溶剂的概念

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