9《乌鸦喝水》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册

9《乌鸦喝水》说课稿2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册《乌鸦喝水》的故事。课文通过讲述乌鸦巧妙地利用小石子将水推到瓶口，从而喝到水的故事，引导学生理解遇到问题要动脑筋思考，寻找解决问题的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本课，学生可以巩固之前学习的拼音知识，提高对汉字的识别和记忆能力；同时，通过故事情节的引导，让学生学会观察、思考，培养解决问题的能力。此外，本节课还涉及了生活中的科学知识，与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言素养：通过学习《乌鸦喝水》，学生能够正确拼读课文中的字词，理解故事内容，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维素养：培养学生观察问题、分析问题的能力，通过乌鸦解决问题的过程，激发学生的思维活力，培养创新意识和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习本课，学生能够了解和传承我国民间故事，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.学习素养：培养学生主动探究、合作学习的习惯，学会在课堂上积极思考、互动交流，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了拼音基础知识，能够拼读简单的字词；通过之前的课文学习，具备了一定的阅读理解能力。

2.学习兴趣：一年级学生对生动的故事情节充满兴趣，容易被《乌鸦喝水》这样的故事吸引。学习能力：学生具备初步的自学能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。学习风格：学生倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过故事、游戏等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对部分生字词的拼读和记忆可能存在困难；理解故事中的逻辑关系和寓意可能需要引导；在课堂互动中，部分学生可能因为胆怯或表达不清而无法充分参与讨论。教学资源-教科书《乌鸦喝水》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字卡片

-故事情节图示

-小石子实物或模型

-互动讨论引导卡

-课堂反馈小卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示乌鸦的图片，引导学生观察并描述乌鸦的特征。

-提问：“你们知道乌鸦吗？乌鸦有什么特点？”

-学生回答后，教师引入本课课题：“今天，我们要学习一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确拼读音节。

-分析课文内容，讲解生字词，让学生理解课文大意。

-通过提问、讨论的方式，引导学生关注乌鸦是如何解决问题的，让学生学会从故事中提炼方法。

-结合生活实际，让学生分享自己遇到问题时的解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字卡片，学生轮流拼读并组内交流。

-教师提问：“乌鸦为什么能喝到水？它遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生回答后，教师总结并强调故事中的关键点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调乌鸦解决问题的方法。

-引导学生认识到自己在生活中也可以像乌鸦一样，遇到问题时要动脑筋，寻找解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，向家人讲述《乌鸦喝水》的故事。

-完成课后练习题，巩固生字词和故事理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关故事书籍：《狐狸和葡萄》、《小猫钓鱼》等，这些故事同样讲述了主人公面对困难时的不同态度和解决问题的方法。

-科学实验：准备一个窄口瓶、水和一些小石子，让学生亲自操作，模拟乌鸦喝水的过程，感受科学实验的乐趣。

-动画片或视频：搜索《乌鸦喝水》的动画片或故事视频，增加学生对故事情节的理解和兴趣。

-绘本：《乌鸦喝水》的绘本版本，适合学生课后阅读，加强故事印象。

-童话故事集：收录了多个类似《乌鸦喝水》的童话故事，如《乌鸦与狐狸》、《乌鸦和百灵鸟》等，丰富学生的阅读材料。

2.拓展建议：

-让学生在家中收集与乌鸦有关的民间故事或成语，课堂上进行分享，增进学生对乌鸦形象的了解。

-鼓励学生观察生活中的小动物，记录它们的行为特点，尝试分析它们是如何解决问题的。

-利用周末或假期，组织学生参观动物园或自然保护区，近距离观察乌鸦，了解乌鸦的生活习性。

-安排学生在家里尝试用小石子等物品进行实验，模拟乌鸦喝水的场景，培养学生的动手能力和观察力。

-建议学生阅读《伊索寓言》等经典寓言故事集，学习其中的智慧和道理。

-鼓励学生创作与《乌鸦喝水》相关的故事或绘画，发挥想象力，用自己的方式表达对故事的理解。

-在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的问题和解决方法，培养合作精神和交流能力。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起阅读《乌鸦喝水》的故事，讨论故事中的道理，增进亲子关系。教学反思与总结今天的课堂教学中，我带领学生们一起学习了《乌鸦喝水》这个故事。在导入新课时，我通过展示乌鸦的图片和提问，激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的故事产生了好奇心。这一点从学生们积极参与讨论和回答问题中可以看出，达到了预期的效果。

在讲授新知环节，我发现学生们对于课文的拼读没有太大问题，但在理解故事内容上有些吃力。我及时调整了教学策略，通过讲解生字词和重复阅读，帮助学生更好地理解了故事。同时，我也鼓励学生们在课堂上大胆提问，这样不仅能够帮助他们在第一时间解决疑惑，还能够提高他们的课堂参与度。

在巩固练习环节，我使用生字卡片和小石子模型，让学生们在互动中复习了课文内容，这样的实践操作让学生们更加深刻地理解了乌鸦是如何解决问题的。不过，我也发现有些学生在表达时还是有些害羞，未来我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

课堂小结时，我通过回顾本节课的学习内容，强调了乌鸦的智慧和勇气。我希望学生们能够像乌鸦一样，面对困难时不放弃，积极寻找解决问题的方法。

布置作业时，我让学生们回家后向家人复述故事，并完成课后练习。这样不仅能够巩固他们在课堂上学到的知识，还能够增进他们与家人的沟通。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理和学生互动方面做得还不错，但在教学内容的深入讲解上还有提升的空间。例如，我可以在课堂上更多地引导学生们思考乌鸦行为背后的深层含义，以及这个故事对他们日常生活的启示。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够流利地朗读课文，理解故事情节。在技能上，学生们通过参与讨论和互动，提高了表达能力和合作能力。在情感态度上，学生们对学习语文的兴趣