7 《我是班级值日生》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

7《我是班级值日生》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《我是班级值日生》旨在通过讲述班级值日生的职责与作用，培养二年级学生良好的责任意识、合作精神以及自我管理能力。课程内容紧密结合统编版道德与法治二年级上册教材，以实际生活为出发点，引导学生了解值日生的意义，学会担当与协作。通过本节课的学习，使学生能够自觉履行值日生职责，为班级创造一个整洁、和谐的学习环境。核心素养目标1.培养学生的责任意识，使学生能够认识到作为班级值日生的重要性，自觉承担起相应的责任和义务。

2.发展学生的合作能力，让学生在值日活动中学会与他人协作，共同维护班级环境。

3.增强学生的法治观念，引导学生了解并遵守学校规章制度，形成良好的行为习惯。

4.提高学生的道德素养，教育学生关爱他人，尊重他人，培养团结友爱的班级氛围。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解值日生的职责和义务，明确值日工作对班级秩序的重要性。

②培养学生主动参与值日活动的意识，提高学生自我管理能力。

③引导学生学会合作，共同维护班级环境卫生，营造良好的学习氛围。

2.教学难点

①如何激发学生主动承担值日工作的兴趣，避免被动参与。

②在值日过程中，如何引导学生有效沟通与协作，解决实际问题。

③培养学生自觉遵守班级规章制度，形成良好的行为习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解值日生的职责和要求，同时鼓励学生分享自己的值日经验，增强学生的参与感和实践经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟值日生的日常工作和处理问题的情景，通过实践操作提高学生的责任感和问题解决能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示优秀值日生的案例，激发学生的学习兴趣，并通过小组讨论分析案例中的成功经验。

4.安排小组合作任务，如制定班级值日计划，让学生在实践中学习合作与协调，培养团队精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括值日生职责介绍和优秀值日生案例，要求学生预习并理解值日生的角色和责任。

设计预习问题：提出问题，如“值日生在班级中扮演什么角色？”“如何做好值日工作？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解值日生的职责。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于值日生的故事，引发学生对值日工作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解值日生的职责和班级管理的重要性。

组织课堂活动：进行角色扮演，模拟值日生工作场景，让学生在实践中学习如何协作和解决问题。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考值日工作的意义。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验值日生的日常工作。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解值日生的职责和班级管理知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与值日工作相关的作业，如设计班级值日计划。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解班级管理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解值日生的工作内容，培养责任感，并通过实践活动学会协作和解决问题。各个教学环节的设计均围绕这一目标展开。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《班级管理小窍门》：本书介绍了班级管理的基本原则和方法，包括如何制定班级规则、如何进行班级纪律管理等，适合学生和家长共同阅读。

《责任与我》：本书通过故事的形式，讲述了承担责任的重要性和方法，引导学生学会在生活中承担责任。

《团队合作的力量》：本书介绍了团队合作的重要性，以及如何在团队中发挥自己的优势，培养学生的团队合作意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查了解：学生可以采访家长、老师或其他班级的学生，了解他们在家庭、学校中的责任担当，以及如何进行团队合作。

（2）案例分析：学生可以收集一些关于优秀班级管理的案例，分析这些案例中的成功经验，并结合自己的实际情况进行思考。

（3）实践操作：学生可以尝试在家庭或学校中担任一定的职务，如家庭值日生、班级卫生委员等，将所学知识应用于实际生活中。

（4）主题讨论：学生可以组织一次以“责任与合作”为主题的讨论活动，邀请家长、老师或其他班级的学生参加，分享彼此的经验和感悟。

（5）成果展示：学生可以将自己在课后学习中的成果进行整理，如制作手抄报、编写小论文等，进行展示和交流。

（6）持续关注：学生可以关注学校、班级中的管理动态，了解班级管理的最新理念和方法，不断提高自己的管理水平。内容逻辑关系1.班级值日生的角色与职责

①班级值日生的定义：明确值日生是负责维护班级秩序、环境卫生和文化氛围的学生。

②值日生的职责：列举值日生的具体职责，如管理班级纪律、打扫卫生、组织活动等。

③值日生的意义：阐述值日生工作对班级管理和学生个人成长的重要性。

2.值日工作的实施与协作

①值日工作的流程：介绍值日工作的基本流程，包括准备工作、执行工作和总结反馈。

②团队协作的重要性：强调值日工作中团队合作的作用，如共同解决问题、分享经验等。

③协作沟通的方法：提供有效的沟通策略，如倾听、表达、协调等，以促进团队协作。

3.值日工作的自我管理与反思

①自我管理的方法：教授学生如何进行自我管理，如时间管理、情绪管理等。

②反思与改进：鼓励学生定期反思自己的值日工作，找出不足之处并进行改进。

③持续进步的目标：设定持续进步的目标，激励学生不断提高值日工作的质量。教学反思与总结在完成《我是班级值日生》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

在教学方法上，我尝试了多种方式来提高学生的参与度和兴趣。我利用了故事导入、角色扮演等互动性强的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反馈来看，这些方法确实激发了他们的学习兴趣，但我也发现，在课堂活动的设计上，还需要更加精细，以确保每个学生都能参与到活动中来，而不是只有少数活跃分子在参与。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。课前预习和课后拓展都鼓励了学生自主探索，而课堂上的小组讨论则促进了学生之间的合作。然而，我也注意到，在小组讨论中，一些学生可能会依赖他人，而不是积极参与。未来，我需要设计更多的激励措施，确保每个学生都能积极参与到合作学习中去。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围。但在实际操作中，我发现对于一些纪律性较差的学生，仅仅依靠课堂规则还不够，还需要更多的个别指导和关注。我计划在未来的教学中，对这部分学生投入更多的时间和精力，帮助他们更好地融入课堂。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解了值日生的职责，也学会了如何与他人合作，更重要的是，他们开始意识到承担责任的重要性。但同时，我也发现教学中存在一些问题，比如在讲解值日生职责时，可能过于理论化，没有足够的生活实例来支持，导致部分学生难以完全理解。

针对这些问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的互动式教学方法，同时确保每个学生都能参