18 古诗三首书湖阴先生壁说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18古诗三首书湖阴先生壁说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗三首》中的《书湖阴先生壁》。教材为2024-2025学年六年级上册语文统编版。本节课将引导学生学习这首诗的生字词、诗句理解、诗歌意境及作者情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《书湖阴先生壁》的学习，学生可以巩固已学的古诗知识，如诗歌的韵律、修辞手法等；同时，这首诗描绘了湖阴先生的隐逸生活，与此前学过的山水田园诗有相似之处，可以让学生进一步理解古代文人对自然的赞美和向往之情。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了五言绝句和七言绝句的基本知识，了解了一些古代诗人的生平和创作背景，能够识别和使用一些基本的诗歌修辞手法。

2.学生对于古诗有较高的兴趣，尤其是在理解诗歌的意境和情感方面表现积极。他们在学习能力上，已经具备了一定的自主阅读和解析古诗的能力，喜欢通过讨论和分享来加深对诗歌的理解。在学习风格上，学生更倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过故事和情境来学习古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中的生僻字词理解不深，对古文语境和古代文化背景缺乏了解，可能难以准确把握诗句的深层含义；此外，对诗歌的节奏和韵律的感知可能还不够敏锐，需要通过练习来加强。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：电子版课文、古诗背景资料

-教学手段：讨论法、情境教学法、朗读与背诵五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段描绘自然风光的视频，让学生感受自然之美。

-提出问题：视频中展现了怎样的景色？诗人是如何通过诗歌来表达对自然之美的赞美的？

-学生思考并回答问题，教师总结并引入本节课的主题《书湖阴先生壁》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生字词学习：让学生自读诗歌，标注出生字词，教师逐个讲解。

-诗句理解：教师逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感和意境。

-第1句至第4句：描述湖阴先生的居所环境。

-第5句至第8句：描绘湖阴先生的生活态度和情趣。

-情境体验：教师通过图片或故事，让学生感受湖阴先生的隐逸生活，理解诗人的赞美之情。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，以及如何通过诗句表达自己的感受。

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导其他学生进行补充。

4.巩固练习（用时5分钟）

-诗句默写：教师随机抽取诗句，让学生尝试默写，检查学生对诗句的记忆。

-翻译练习：让学生尝试将诗句翻译成现代汉语，加深对诗句的理解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你们对《书湖阴先生壁》有了哪些新的认识？

-学生回答：学生分享自己的学习心得。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调诗歌的意境和情感表达，以及学生对古诗的理解和欣赏能力的提升。

6.创新环节（用时5分钟）

-创作练习：鼓励学生以湖阴先生的居所或生活为背景，创作一首自己的诗歌。

-展示交流：学生展示自己的作品，大家互相欣赏和评价。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享和创作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生对古诗的理解和欣赏能力，以及创新思维和表达能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关古诗：介绍其他描写自然风光和隐逸生活的古诗，如王维的《山居秋暝》、陶渊明的《饮酒》系列等。

-诗人背景：详细介绍诗人王安石的历史背景、政治观点和文学成就，帮助学生更深入地理解其诗歌创作的背景。

-文化常识：介绍古代文人的隐逸文化，包括隐逸生活的意义、文人隐逸的原因及其在文学创作中的体现。

-艺术作品：展示一些描绘山水田园风光的画作，如宋代山水画家的作品，帮助学生感受古代文人对于自然美的追求。

-诗歌朗读：提供不同版本的《书湖阴先生壁》诗歌朗读录音，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多王安石的诗作，以及同时期其他文人的山水田园诗，以增加对古代诗歌的见识。

-写作练习：让学生尝试模仿《书湖阴先生壁》的写作风格，创作一首描写自然或表达隐逸情感的小诗。

-研究活动：组织学生进行小组研究，探讨王安石诗歌中的思想内涵和艺术特色，以及其对中国古代文学的影响。

-文化体验：鼓励学生走进自然，体验自然之美，将自身的体验与诗歌中的意境进行对比，加深对诗歌的理解。

-艺术欣赏：引导学生欣赏山水画，理解古代画家如何通过画作表达对自然的赞美和隐逸情怀，尝试将画作与诗歌结合，进行跨学科的审美体验。

-讨论交流：在班级内组织诗歌讨论会，让学生分享自己对于《书湖阴先生壁》的理解和感受，以及自己在拓展学习中的收获。七、板书设计

①重点知识点：

-《书湖阴先生壁》的作者：王安石

-诗歌的题材：山水田园诗

-诗歌的意境和情感：赞美湖阴先生的隐逸生活，表达对自然美景的喜爱

②重点词语：

-湖阴先生：指隐居的文人

-书壁：在墙上题诗

-茅檐：茅屋的屋檐