3 当冲突发生2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

3当冲突发生2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《当冲突发生》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版道德与法治教材《当冲突发生》一课，引导学生认识冲突的普遍性，学会正确处理冲突的方法，提高学生的道德素养和法治意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会沟通、协调、合作，培养良好的行为习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和人际沟通能力。通过学习《当冲突发生》，学生将能够识别日常生活中的冲突，理解冲突处理的道德原则和法律依据，培养尊重、理解和包容他人的态度。学生将学会运用有效沟通策略解决冲突，提升自我调节和情绪管理能力，为构建和谐人际关系奠定基础。三、学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和法律概念。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但还需进一步培养批判性思维和创造性思维。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键时期，他们开始关注自身与他人的关系，对冲突的处理能力逐渐成为他们关注的重要方面。然而，部分学生在面对冲突时可能会表现出冲动、偏激的行为，缺乏有效的沟通技巧。

在行为习惯方面，四年级学生已形成一定的生活和学习习惯，但仍然需要引导和规范。他们对课程的学习态度直接影响着课程效果，部分学生对道德与法治课程的重要性认识不足，可能会影响学习的积极性和深度。

因此，在教学中，需要充分关注学生的实际情况，调动他们的学习兴趣，引导他们正确看待冲突，培养良好的道德品质和法治意识，从而为课程的学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与《当冲突发生》相关的案例视频、冲突处理方法示意图等电子资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放视频和展示图表。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个发生在校园里的冲突小故事，引发学生对冲突情境的好奇和关注。

回顾旧知：引导学生回顾在之前的课程中学习到的关于友谊、合作和规则的知识，为学习如何处理冲突打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解冲突的定义、类型以及冲突对个人和集体的影响。

举例说明：通过展示几个冲突案例，帮助学生理解冲突的多样性和复杂性。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在实际情境中识别和预防冲突，并分享各自的处理经验。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每组学生根据讨论结果，设计一个冲突处理的情景剧，进行角色扮演。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善情景剧的情节和对话，确保其符合道德与法治的原则。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请学生分享在情景剧创作和表演中的体会和收获，总结处理冲突的有效策略，强调尊重、理解和包容的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后撰写一篇关于“如何正确处理冲突”的短文，要求结合课堂所学和个人经验，提出具体的建议和措施。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述冲突的概念、类型及其对个人和集体的影响。他们理解了冲突处理的基本原则，包括尊重、理解和包容他人，以及依法维护自身权益。

2.能力提升：学生在小组讨论和情景剧创作中，学会了如何运用沟通技巧和协调策略来解决冲突。他们能够结合具体案例，提出解决问题的方法和建议，提高了分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的冲突处理态度。他们更加尊重和理解他人，学会了在冲突面前保持冷静和客观，避免了冲动和偏激的行为。

4.道德素养：学生通过学习，提高了自身的道德素养，能够自觉遵守社会规则和法律法规，尊重他人的合法权益，形成了良好的行为习惯。

5.社会责任感：学生在课程学习中，增强了对社会责任的认识，意识到自己在维护和谐人际关系中的责任和义务。

6.自我管理：学生在处理冲突的过程中，学会了自我调节和情绪管理，能够在遇到冲突时保持冷静，有效地控制自己的情绪。

7.应用实践：学生在课后作业中，能够将课堂所学应用到实际生活中，撰写出具有针对性和实用性的冲突处理短文，体现了学以致用的能力。七、内容逻辑关系

①冲突的认识：重点知识点包括冲突的定义、类型和影响。关键词有“冲突”、“类型”、“影响”。重点句子：“冲突是日常生活中不可避免的，它可以是积极的，也可以是消极的。”

②冲突处理原则：重点知识点包括处理冲突的基本原则和方法。关键词有“尊重”、“理解”、“包容”、“协调”。重点句子：“处理冲突时，我们应该尊重对方的观点，理解对方的感受，包容对方的不足，通过协调找到解决问题的办法。”

③实际应用：重点知识点包括将冲突处理原则应用到实际情境中。关键词有“实际情境”、“应用”、“解决”。重点句子：“在日常生活中，我们要学会将冲突处理原则应用到具体情境中，有效解决冲突，维护和谐人际关系。”八、教学反思与总结

今天的课堂上，我引导学生们学习了《当冲突发生》这一课，整个过程让我有很多收获和反思。

在教学方法上，我尝试了通过故事导入和情景剧创作的方式，让学生更加直观地理解冲突及其处理方法。我发现，这样的教学方法能够很好地激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也发现有些学生在情景剧创作中，对于如何将理论知识应用到具体情境中还是有些迷茫。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的实际操作能力。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动，让他们在讨论和分享中学习。这样的策略有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。但我也发现，有些学生在讨论中还是较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对课程内容的兴趣不足，或者是自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注这些学生，通过设计更多有趣的活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。

在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，这让我意识到我需要更加严格地控制课堂纪律，确保讨论的有序进行。同时，我也要及时给予学生指导和帮助，让他们在讨论中能够聚焦课程内容。

回顾本节课的教学效果，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够理解冲突的定义、类型及其影响，掌握了一定的冲突处理原则和方法。在情感态度上，学生也更加尊重和理解他人，学会了在冲突面前保持冷静和客观。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，我在讲解理论知识时，可能过于注重理论本身，而没有充分结合学生的实际生活。今后，我需要更多地从学生的实际出发，让他们感受到课程内容的实用性和价值。其次，我在课堂管理方面还有待提高，需要更加注重细节，确保教学活