语文中考反复修辞专题复习教学课件

中考复习专题--反复修辞一、回顾教材，考点探源。册别篇目考点探源七上《纪念白求恩》品味语句，体会表达效果。（从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。）七下《阿长与山海经》“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。《老王》文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？《驿路梨花》“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？八上《背影》课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？《白杨礼赞》作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。八下《在长江源头各拉丹冬》作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？九上《我的叔叔于勒》我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这一句中有三次同义反复，为什么？一、回顾教材，考点探源。

①反复修辞在教材内出现较频繁，题目的设置较隐蔽，问法较含蓄。

②题干设置不直接体现“修辞”二字，但往往有“品味语句，表达效果”“N次出现，不同含义”等词提示。

③答题指向明确：体会表达效果、理解含义、与文章内容或结构的关系。二、以文析法，归纳策略。

案例1.《纪念白求恩》

品味语句，体会画线词语的表达效果。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

答案要点

运用反复的修辞，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实。这比一般的陈述更斩钉截铁不可动摇。要点：

理解词语，体会语言鲜明的说服力与感染力。

案例2.《阿长与山海经》

“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。

这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，……就将一包书递给我，……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。答案要点

两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。

第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

要点：理解指代对象，体会感情色彩。案例3.《背影》

课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。……我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！答案要点

当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。此处表达作者的自悔心理，而“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈的自悔。要点：阐发文意，迁移生活体验。案例4.《白杨礼赞》

作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。参考答案

开头、中间、结尾不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成抒情线索，且与标题形成呼应。描写白杨树生长环境的不平凡，直接入题；刻画白杨树不平凡的自身形貌渗透作者浓厚情感；赞美白杨树不平凡的内在气质，点明象征意义。要点：理清文章脉络，把握文章内容和作者情感。案例5：《老王》

文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？我们当然不要他减半收费。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”他赶忙止住我说：“我不是要钱。”参考答案

作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。要点：细节描写，体会深层用意。案例5：《在长江源头各拉丹冬》

作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？参考答案

反复叙写自己在各拉丹冬的身体状总，使读者在阅读“所见”时也读到“见者”，体会作者身上的乐观与坚强，阅读感受也更真实、可信；从自然观的角度，侧面写出各拉丹冬自然环境的艰险；从写作的角度，以身体状况构成文章的潜在线索。要点：从作者、阅读者、环境等角度分析，把握文章内容。归纳策略

1.品味字词，体会语言魅力4.理清脉络，把握内容情感2.理解指代对象，体会感情色彩5.细节描写，体会深层用意3.阐发文意，迁移生活体验6.多维角度，分析把握文意

三、以法析文，巩固策略。1.阅读《驿路梨花》，回答问题。

“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。参考答案：

既指自然界的梨花，又是梨花姑娘，还是雷锋同志助人为乐精神的象征；也是边疆民族优良民风的体现。将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系；同时引陆游的诗，增添文化的韵味。

2.《溜索》一文中三处用到“小过去”这个词语，这样写有什么作用？参考答案：

运用反复的修辞手法，多次传神刻画汉子们溜索时敏捷矫健、轻松自如的身姿，表现汉子们溜索技术的纯熟与配合的默契，赞美了马帮汉子临危不惧、从容镇定、勇敢无畏的精神。

3.《溜索》

文中多处写“牛们”在溜索时的表现，这样写有什么好处？参考答案：

运用反复的修辞手法，写出牛们在溜索前惊恐、溜索时的惊恐失态、溜索后的恐惧，前后对比，侧面烘托怒江峡谷的险恶；以牛的惊恐万状反衬汉子们的沉着、果断、熟练，刻画汉子们溜索时敏捷矫健、轻松自如的身姿，赞美了马帮汉子临危不惧、从容镇定、勇敢无畏的精神。四、以文测法，内化能力1.阅读《那时我是弟弟》（2021年甘肃兰州中考题）

那四本一套的书，放在书店右面那个蛮高的橱架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿。

“原因不明地”在这里间隔反复，有什么作用？

参考答案

运用间隔反复，起到强调的作用，强调少年对《静静的顿河》充满了渴盼和好奇。

评分说明：答出要点即可。四、以文测法，内化能力2.阅读《来自南极的植物》（2021年厦门质检题）

文中为何不止一次提到这株“植物”一百年只长一毫米？

参考答案：运用反复的修辞手法，文章不止一次提到这株“植物”一百年只长一毫米，在反复中强调（反复强调）了这株“植物”的与众不同，突显了这株南极“植物”生长的艰难与不易。

3.阅读李汉荣《_________的眼睛》（2021年江苏南通中考题）

“露珠”这一意象在本文中反复出现，作者赋予它怎样的内涵？你曾被哪种具有露珠品质的事物感动过？请写下你的体验。（80个字左右）参考答案：

“露珠”的内涵：清澈纯洁的象征；能够滋养明净心灵的精神。

体验：我的老师为学生的成长日夜操劳，无私奉献。他的心中只装着学生，却没有自己。这种精神像露珠一样纯洁无瑕，深深感染了我们，净化了我们的心灵。

4.阅读谢志强《呼唤》，回答问题。（2021年浙江台州中考题）“他说：跟我来。”这句话在②⑤⑧⑫段反复出现，有何作用。

参考答案：这句话是文章的线索，使