3《雪地里的小画家》教学实录-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册

3《雪地里的小画家》教学实录-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为统编版（五四制）语文一年级上册《雪地里的小画家》一课。主要内容包括学习课文、理解课文大意、学习生字词、朗读课文和课堂讨论。通过本节课的学习，让学生感受大自然的美丽，培养观察力和想象力，同时学会本课的生字词和正确朗读课文。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《雪地里的小画家》一文，使学生能够正确朗读课文，理解词语的含义，积累并运用生字词。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察课文插图，发挥想象，理解课文内容，提高思维逻辑能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受自然美，培养对大自然的热爱之情，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过学习课文，激发学生对美的感知和鉴赏能力，培养创造美的意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示雪景图片和讲述雪地里的小画家故事，引发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：让学生模仿课文中的小画家，在教室的一角用粉笔在地上画出课文中的动物形象，体验小画家的角色。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的小画家是如何发现雪地里的动物足迹，并用自己的方式表达出来。

-角色扮演：学生扮演课文中的不同角色，如小画家、小动物，通过角色扮演来理解课文中的故事情节。

3.反思与评价

-自我反思：学生回顾自己在课堂上的学习活动，思考如何通过观察和想象来创造性地表达自然界的美丽。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的画作和朗读表现，提出建设性的意见，同时学习欣赏同伴的创意和努力。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述与课文相关的背景知识，引导学生进入学习情境，随后开展小组讨论，深化对课文内容的理解。

2.设计教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景再现课文内容，增强体验感和参与度。同时，组织学生进行小组合作，共同创作雪地里的画作，激发学生的创意思维。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示课文插图和相关动画，增强视觉效果，辅助学生更好地理解课文内容。同时，利用实物（如粉笔和黑板）进行现场绘画，让学生直观感受画画的乐趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段雪景视频，引导学生观察并描述所见景物。

-学生分享他们对雪天的印象和经历。

-教师简要介绍课文《雪地里的小画家》并展示课文插图，激发学生对课文的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确性。

-学生自读课文，边读边标出生字词，教师指导学生认读并理解生字词。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，分析小画家是如何观察和描绘雪地中的动物。

-学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感表达。

-教师通过课件展示课文中的动物足迹，让学生尝试辨认并模仿画出。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个动物，讨论并设计一个以该动物为主题的海报。

-学生在海报上用文字和图画表达对小画家的理解和对动物特征的观察。

-每组学生展示他们的海报，其他学生提出问题和建议，相互学习。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察大自然、发现美的能力。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师布置作业，要求学生回家后观察周围的自然环境，尝试用文字或图画记录下来，下节课分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生能够积极参与，对课文内容有了较好的理解。但在生字词的学习上，部分学生对字形的记忆仍有困难，需要在未来的教学中加强针对性指导。

2.教学改进：在下次授课时，将增加生字词的书写练习环节，通过临摹和游戏化的活动来提高学生对字形的记忆。同时，将对学生的个别辅导加强，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多种教学活动的开展，我发现学生们对《雪地里的小画家》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们能够积极地参与到角色扮演和小组讨论中，对课文内容的理解比较深入。生字词的学习也有了初步的掌握，但在书写和记忆方面还存在一些问题。通过课堂表现和作业完成情况来看，学生们在审美鉴赏和创造方面有所提升，但在文化传承与理解方面还需加强。

2.教学改进

在接下来的教学中，我会对生字词的教学方法进行改进，比如通过编故事、唱儿歌等方式来帮助学生记忆生字词。同时，我会增加一些与课文相关的文化背景介绍，让学生更好地理解课文背后的文化内涵。对于审美鉴赏和创造方面的培养，我会鼓励学生们多观察生活中的美，尝试用不同的方式表达出来。此外，我还计划在课堂上设置更多的互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。对于学习有困难的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度，享受学习的乐趣。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了丰富教学内容，提高教学效果，我建立了一个针对《雪地里的小画家》的教学资源库。这个资源库包括以下内容：

-课件资源：包含课文重点难点解析、生字词学习、课文朗读音频、课文内容相关的图片和动画等，帮助教师系统地呈现课文内容，增强学生的学习兴趣。

-案例资源：收集了与课文主题相关的实际案例，如不同季节的自然景观、动物足迹的图片等，用于辅助学生理解和拓展知识面。

-视频资源：整合了与课文相关的教学视频，如自然风光纪录片、儿童绘画教程等，通过视觉媒体提升学生对课文内容的兴趣和参与度。

-文章资源：包括课文作者的背景资料、相关文学评论、课文主题的延伸阅读等，为有兴趣深入研究的学生提供更多学习材料。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我计划利用在线学习平台进行以下活动：

-远程教学：通过平台进行实时教学，尤其是对于无法到校的学生，可以保证他们不会落下课程进度。

-互动讨论：学生可以在平台上就课文内容进行讨论，分享自己的观点和作品，教师也可以及时给予反馈。

-作业提交与批改：学生可以通过平台提交作业，教师在线批改并及时返还，提高作业的反馈效率。

-自主学习：平台提供丰富的学习资源，学生可以根据自己的进度进行自主学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被采取：

-教学设备：学校将提供必要的教学设备，如投影仪、电脑、音响系统等，并定期进行维护，确保设备处于良好状态。

-网络环境：保障校园网络环境的稳定性和安全性，为教学活动提供可靠的网络支持。

-技术培训：教师将接受定期的技术培训，以提高自己的信息技术素养，更好地利用教学资源和在线平台进行教学。

-技术支持团队：学校将设立技术支持团队，随时解决教师和学生在使用教学资源和技术时遇到的问题。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课结束后，为了让学生能够巩固所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

1.书写练习：要求学生抄写本节课学习的生字词各五遍，加强字形记忆。

2.朗读练习：学生需在家中朗读课文《雪地里的小画家》至少三遍，注意语音、语调的准确性。

3.绘画创作：鼓励学生发挥想象，以“雪地里的小画家”为主题，创作一幅自己的画作，并附上简要的文字说明。

4.观察日记：要求学生观察周围的自然环境，记录下所见所闻，下节课与同学分享。

作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈：

1.书写练习：对于学生的书写作业，我逐一进行了检查，对书写规范、字迹工整的学生给予了表扬，对存在问题的学生则指出了具体错误，并给出了改进建议。我鼓励学生多加练习，提高书写能力。

2.朗读练习：通过听学生的朗读录音，我发现大部分学生能够正确朗读课文，但部分学生的语调还需改进。我对每个学生的朗读情况进行了评价，并提出了