人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课第1课时《苏联的发展与改革》 教学实录设计

人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课第1课时《苏联的发展与改革》教学实录设计一、课程基本信息

1.课程名称：人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课第1课时《苏联的发展与改革》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了苏联在20世纪的发展与改革，包括苏联社会主义建设的成就与问题，以及赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的改革尝试。通过学习，使学生了解苏联的发展历程，认识其历史地位，以及苏联解体的原因。二、核心素养目标

1.知识素养：使学生掌握苏联社会主义建设的基本成就与存在的问题，理解赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的主要内容及其影响。

2.思维素养：培养学生分析历史事件的能力，能够从多角度评价苏联的发展与改革，形成独立的历史见解。

3.情感素养：通过学习苏联的发展与改革，激发学生的爱国情怀，认识到国家富强、民族振兴的重要性。

4.实践素养：引导学生运用所学知识，探讨我国在发展中如何借鉴苏联的经验教训，提高学生参与国家建设的积极性和责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示苏联时期的图片和影像资料，让学生直观感受苏联的发展与改革，激发学生的好奇心和探究欲望。

-情境模拟：设置模拟历史决策情境，让学生扮演苏联领导层的角色，就不同改革措施进行讨论和决策。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对苏联改革中的某一措施进行深入讨论，鼓励学生从政治、经济、文化等多角度分析其影响。

-角色扮演：让学生扮演不同历史人物，模拟苏联历史上的重要会议，通过角色扮演来理解历史人物的思想和决策过程。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，要求学生撰写反思日记，思考苏联改革对自己的启示，以及如何将所学知识应用于现实生活。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的分析是否有逻辑性，观点是否全面，以此提高学生的批判性思维。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，以讲授方式介绍苏联的发展与改革背景，通过案例研究深入分析具体改革措施及其效果。

2.设计教学活动包括角色扮演，模拟苏联领导层的决策过程，以及小组讨论，让学生探讨改革的不同影响。

3.确定使用多媒体教学，如历史纪录片、互动地图和在线资源，以增强学生对苏联历史时期的空间感和时间线理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示苏联时期的图片，如红场阅兵、太空竞赛等，引导学生思考苏联在20世纪的全球地位及其背后的原因。

-提问：同学们，你们知道苏联吗？它曾经是世界上的一个强国，那么它的强大是如何来的？这背后有着怎样的发展与改革？引出本节课的主题《苏联的发展与改革》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材相关章节，引导学生阅读并理解苏联社会主义建设的成就与问题，以及赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施。

-听力训练：播放苏联历史相关的音频资料，要求学生跟读并回答问题，检查对改革措施及其影响的理解情况。

-词汇学习：结合教材内容，讲解重点词汇和短语，如“集体化”、“工业化”、“去斯大林化”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论苏联改革中的成功与失败之处，以及这些改革对当前世界的启示。

-角色扮演：选取部分学生扮演苏联领导人和改革家，进行角色扮演活动，模拟苏联改革过程中的决策和辩论。

4.实践应用（10分钟）

-分析与比较：要求学生分析苏联与中国在社会主义建设过程中的相似与不同，探讨两国改革的不同路径和结果。

-设计改革方案：鼓励学生结合苏联改革的经验教训，为我国的社会发展设计一项改革方案。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调苏联的发展与改革对世界历史进程的影响。

-鼓励学生分享学习心得，特别是对苏联改革的理解和评价，以及如何将所学知识应用于现实生活。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于苏联改革的小论文，分析其历史意义和对现代国家的启示。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课内容的反馈，了解学生对苏联发展与改革的理解程度，以及教学的满意度。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生深入理解苏联的发展与改革，培养他们的历史思维能力和批判性思维，同时增强学生的国家意识和历史责任感。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对苏联历史的好奇心和探索欲。通过角色扮演和小组讨论，他们能够更深入地理解苏联的改革过程及其影响。但也有学生对于苏联的历史背景知识掌握不足，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地帮助学生建立扎实的历史知识基础。同时，我也发现了一些学生在分析问题时逻辑不够清晰，接下来我会更加注重培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。七、教学评估与改进

这节课下来，我觉得评估和改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。首先，评估方式上，我主要通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实践活动参与度来进行评估。比如，在讨论环节，我注意到有些学生能积极发言，提出独到的见解，而有些学生则显得比较沉默。在作业方面，有的同学能够结合教材内容，深入分析苏联改革的影响，而有的同学则对历史背景的理解不够深入。

另外，我还想关注学生个体差异，因为每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同。对于那些对苏联历史比较感兴趣的学生，我可能会推荐一些相关的课外阅读材料，让他们能够更深入地研究。对于理解能力较弱的学生，我会通过个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

在改进策略上，我会尝试以下几种方法：

1.利用多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解苏联的历史背景和发展过程。

2.设计更多互动性强的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.定期进行课堂小结，帮助学生梳理知识点，巩固学习成果。

4.鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程，发现自己的不足，并制定改进计划。八、评价与反馈

课堂表现评价方面，我关注学生的参与度和合作能力，通过发言次数和讨论积极性来评价。在准确性上，我根据学生的回答和练习完成情况，评价他们对苏联发展与改革相关知识的掌握程度和逻辑推理的准确性。

作业与测试评价上，我检查作业完成情况，包括案例分析、论证文章等，以此评价学生的逻辑思维能力和表达能力。同时，通过