八年级地理下册 6.2 白山黑水-东北三省教学实录 （新版）新人教版

八年级地理下册6.2白山黑水——东北三省教学实录（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：6.2白山黑水——东北三省

授课年级：八年级

教材版本：新人教版。

本节课旨在让学生了解我国东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、水文等，以及这些特征对当地的生产、生活和文化的影响。通过学习，培养学生的地理素养，提高对家乡和国家的认识。二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析东北三省的自然环境和人文现象，提高学生综合思维能力和地理实践力；同时，激发学生对地理学科的兴趣，增强其区域认知，形成正确的人口、资源、环境与发展观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示东北三省的自然风光和人文景观图片，以及当地特色文化视频，激发学生对东北地区的兴趣。

-情境模拟：设定一个虚拟的旅游规划任务，让学生根据所学知识为游客设计一条旅行路线。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论东北三省的自然环境特征对其经济发展和居民生活的影响。

-角色扮演：让学生扮演导游、居民等角色，模拟介绍东北三省的地理特点和文化特色。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考本节课的学习收获和对东北地区的认识变化。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的旅游规划方案和介绍内容的合理性和创造性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备东北三省的自然风光视频、城市和乡村图片、特色文化音频等，用于课堂导入和辅助讲解。

2.阅读材料：选取关于东北三省历史、文化、经济发展的相关文章，作为课后阅读材料，加深学生对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线地图服务，如GoogleEarth，帮助学生直观了解东北三省的地理位置和地形地貌。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于东北三省旅游的宣传视频，让学生初步感受东北的自然风光和文化特色。

-目的：激发学生对东北地区的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍东北三省的地理位置、地形、气候等基本概念，通过地图和图片展示，帮助学生形成直观印象。

-演绎推理：以东北地区的气候特点为例，讲解如何根据气候类型推理出适宜的农业生产方式。

-归纳推理：分析东北三省的自然资源，归纳出其对经济发展的影响，并让学生尝试进行归纳练习。

-逻辑谬误：通过错误观点的案例分析，让学生学会识别和避免在地理学习中出现的逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些关于东北三省的判断题和选择题，让学生现场作答，巩固所学知识。

-小组讨论：讨论东北三省的旅游资源和环境保护问题，每组提出解决方案。

4.深化理解

-案例分析：分析东北地区某城市的城市规划案例，让学生评价其合理性和可持续性。

-辩论活动：分组辩论“东北地区是否应该大力发展旅游业”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于东北三省的自然地理特征和人文地理现象。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师点评并给出改进建议。六、教学反思与改进

这节课关于东北三省的教学，我觉得学生在情境模拟和小组讨论环节表现得很积极，能够将所学知识与实际情境结合起来。但在逻辑推理的运用上，部分学生还是显得有些吃力，可能是因为对地理特征与经济发展之间的逻辑关系理解不够深入。接下来，我计划在课后提供更多相关的案例和练习，帮助学生更好地理解和运用逻辑推理。

另外，我发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能是因为对课程内容掌握得不够扎实。我打算在下一节课增加一些互动环节，比如让学生轮流上台讲解某个地理现象，以此来提高他们的表达能力和自信心。

对于教学资源的使用，我觉得视频和图片的展示效果很好，能够吸引学生的注意力。不过，我也注意到有些学生在观看视频时可能会分散注意力，因此我会在未来的教学中更加注重引导他们专注于视频内容，并适时地进行提问，以确保他们能够从视频中学到知识。七、教学评估与改进

在完成了关于东北三省的地理教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我通过观察他们在课堂上的参与度、作业的完成质量以及小组讨论的表现来了解他们对课程内容的掌握程度。我发现，大多数学生对东北三省的自然地理特征有了基本的认识，但在理解和分析这些特征如何影响当地经济和文化发展方面，有些学生还存在一定的困难。

评估方式方面，我特别关注了学生在课堂讨论中的表现。他们是否能够积极地参与到讨论中，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地运用逻辑推理来支持自己的论点。此外，作业的完成情况也反映出了学生对于课程内容的理解程度。我注意到，一些学生在描述东北三省的地理特征时，能够详细准确地阐述，但在分析这些特征对当地居民生活的影响时，他们的回答往往较为笼统。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，更多地采用案例教学法，通过具体的实例来帮助学生理解抽象的地理概念。例如，我会引入东北三省的具体城市或地区案例，让学生分析其地理特征如何塑造了当地的经济结构和文化特色。

其次，我会增加一些互动性强的课堂活动，如角色扮演和模拟决策，这些活动能够让学生更加主动地参与到学习中，同时也能够提高他们的批判性思维能力。例如，我可以让学生扮演城市规划者，针对东北三省的某个城市提出发展策略。

此外，我还会关注学生个体差异，为不同水平的学生提供个性化的指导和支持。对于理解能力较强的学生，我会提供更深入的阅读材料和思考题，鼓励他们进行更深入的探索。而对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

最后，我会定期检查和反思这些改进策略的效果，确保它们能够帮助学生更好地理解和掌握地理知识。我会通过定期的测验和反馈来监测学生的进步，并根据实际情况调整教学计划。通过这样的持续评估和改进，我相信能够提高学生对地理学科的兴趣和成绩。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集东北三省的自然风光、城市风貌、民俗文化等图片，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，同时辅助讲解地理特征和人文现象。

-视频素材：准备介绍东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化生活等方面的视频，让学生直观感受东北地区的魅力。

-音频素材：选取一些与东北三省相关的歌曲、民间故事、方言录音等，让学生在听力练习中了解当地的文化特色。

阅读材料：

-文章材料：挑选一些介绍东北三省历史、地理、经济、文化等方面的英文文章，作为课后阅读材料，帮助学生扩大知识面，提高英语阅读能力。

-书籍推荐：推荐一些关于东北地区的专著，如《东北史纲》、《东北亚地理》、《黑龙江流域文化》等，供学有余力的学生深入学习。

实践工具：

-地图工具：提供中国地图和东北三省地图，让学生在地图上标注重要地理特征，如山脉、河流、城市等，增强空间认知能力。

-数据统计表：制作东北三省的人口、经济、资源等方面的数据统计表，供学生在分析问题时查阅。

-研究报告模板：提供研究报告的模板，指导学生如何撰写关于东北三省的研究报告，培养他们的研究能力和写作能力。

教学资源具体内容：

1.图片素材

-东北地区著名景点图片，如哈尔滨冰雪大世界、长白山天池、镜泊湖等。

-东北三省的城市图片，如沈阳、大连、长春、哈尔滨等。

-东北地区特色文化图片，如冰雪节、二人转、杀猪菜等。

2.视频素材

-《美丽中国》系列纪录片中关于东北三省的片段。

-东北地区旅游宣传片，展示东北的自然风光和人文景观。

-有关东北地区的新闻报道，如东北振兴、环境保护等。

3.音频素材

-东北地区的民间故事录音，如《人参的故事》、《乌鸦与喜鹊》等。

-东北方言录音，让学生感受东北方言的魅力。

-东北地区的特色歌曲，如《小苹果》、《咱们屯里的人》等。

4.阅读材料

-英文文章《Discove