2024届高考写作指导：成长

2024年汕头二模作文导学案

金题展示:

阅读下面的材料，根据要求写作。

成长是人逐步认识和理解世界的过程；也有人说，能更好地认识

和理解自我才是真正的成长。

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【题目解析】

该题贴近九省联考新题型，贴近考生的成长情境，鼓励考生依据

自我成长的生活体验进行个性化表达，体现思辨性写作的要求，考察

学生理解关键概念和建构逻辑关系的能力。

材料中围绕“成长”这一核心概念，提供了两个理解维度：一是

“成长是人逐步认识和理解世界的过程”,指向外部世界；一是“能

更好地认识和理解自我才是真正的成长”，指向自我世界。

引导语提出“请明确立场和观点”，所以针对材料中“什么是成

长”的问题，考生要摆明立场，明确观点。考生可以在进行合理而又

充分的比较权衡后，认可材料中的其中一种观点，或认同“成长是人

逐步认识和理解世界的过程”的观点，或支持“能更好地认识和理解

自我才是真正的成长”的观点。考生也可以综合两个维度，建构适恰

的逻辑联系，呈现明确的立场和观点，认同成长是认知世界和体认自

我的共振历程。

【思考角度】

1.“是什么”的角度：

谈其表现及其给人的启示，属十“是什么”的角度。

比如：“成长是人逐步认识和理解世界的过程”和“认识和理解

自我是真正的成长”分别指什么，其表现是什么等等。

2.“为什么”的角度：

谈认知世界和自我对“成长”的作用，并阐释理由，属于“为什

么”的角度。

如为什么“逐步认识和理解世界能获得生命成长”，为什么“认

识和理解自我能获得生命成长”等等。

3.“怎么做”的角度：

在明确材料的要旨后，谈我们应该采取什么做法，属于“怎么做”。

比如：在现实生活中，我们应该怎样“认识和理解世界”或“认

识和理解自我”，进而获得生命的成长，等等。

4.综合角度：

综合以上几个角度，按照一定的行文思路构思写作。

【参考立意】

1.识世界，察自我，获成长

2.认识世界诚可贵，体察自我真成长

3.认识世界察自我，内外洞明获成长

写作导引：

1.这篇作文材料非常简洁，我们从中可以提炼出两个方面：成长是理

解世界的过程、成长是认识和理解自我的过程。

2.进一步分析便是：成长与理解世界和理解自我之间的关系。首先,

想要成长，必须走出去，去了解世界，都没有对外界的基本体悟，何

谈成长？其次，成长的过程中肯定也要去认识和理解自我，每个人对

人生的感知都不同，肯定要思索内心，才知道自我的定位。

3.可见，理解世界与理解自我在成长过程中是缺一不可的，且我们要

找出二者之间的辩证关系。通过与外界的碰撞，我们才能更好地认识

自我，若没有探索与实践，光是闭门造车，定会与社会脱节。而寻得

自我的坐标，理解自己，亦便于自我在适合的区域深耕，助力成长。

我的视野，不见人生的广袤、美好，可能就会因止步一条河流而错过

大海的浩瀚。杜甫的一览众山小，王荆公的不畏浮云遮望眼，皆是向

外的眼界与格局，认识世界，实现人生价值，当追逐广阔，识得生命

的奇妙与伟大。

向内丰盈，踏实深耕，自知者明。

树木不论长成何种姿态，若想繁盛，必须向下扎根，站得牢固。

树干努力向上的过程，亦是树根扎实向下的过程。成就人生的蓬勃,

除却向外求索，亦要向内丰盈，审视自己，认识自己，方可越发勇毅

坚定。孔子的一以贯之、林逋的梅妻鹤子、余秀华的田间写诗……无

不展现着对自我的清楚定位。找好自我的坐标，发掘自己，这亦是成

长必不可少的过程。

向外与向内并不割裂。一味外求而不视己，很难得置内心之所。

若无本位，何谈生长？而若一味内视，则将自己禁锢井底，误以为头

顶视野便是全部世界，因此，于外探求之中，适时安静反思，时而了

解外界，时而求诸己见，方是行稳致远的成长良方。

世界那么大，我想去看看。如今有好多人跳出桎梏，走向了另外

一番境界的人生。徒步、骑车、登山……各种形式，去向远方。我想，

在这遥远的旅途中，每个人亦在看世界，亦在自渡吧。

山高路远，看世界，亦看自己，人生便在这走走停停中，愈发生

辉了。

向外看世界以自强，向内看自己以厚德

人的一生是不断成长的过程。究其本质，对于“成长”的认识大

体可归为两种，有人说是认识和理解世界；也有人认为是认识和理解

自我。依我之见，吾辈青年并应当兼顾这两种“成长”，既向外“认

识世界”，自强不息，乂向内“理解自己”,厚德载物。

向外“认识世界”，能开拓视野，促己与时俱进，紧跟时代大潮。

诚如庄子所言，“夏虫不可以语冰”，要想凌霜傲雪，必须突破

夏虫视野之局限；要想展鲸鹏之志，必须突破榆杨障目，俯瞰九霄，

方能自强不息。曾经清王朝闭关锁国，魏源著《海国图志》，打开国

人看世界的眼眸，开启自强之先声。如今，人类命运共同体理念广为

流传，地球村时代已向我们招手。吾辈青年唯有积极向外认识理解世

界，才能不自囿于视野的局限，收获成长，立时代潮头，发时代新声！

向内“理解自己”，能回望初心，护己心灵澄澈，把稳精神之舵。

恩格斯有言，“现代的命运取决于青年人崇高而奔放的激情”，

要想烈火长燃而不息，唯有定期查看，添柴通风；要想航船坚定前进

而不迷航，唯有定期调整，瞄准航向。先贤如袁隆平，头顶烈日，脚

踩烂泥；如樊锦诗，扎根大漠，梦爱遗迹；如钟南山，高龄出征，毅

然逆行，无不是找准了理想后的向内看自己，才找到了稻田里、敦煌

中、白大褂上闪耀的光芒，并为之奋斗终生。吾辈青年，唯有认真向

内认识理解自己，才能补足精神之钙，真正实现自我精神的独立与成

长。

向外“认识世界”和向内“理解自我”，此二者得兼，方能迎小

我之成长，进而馈大我以芬芳。相反，偏执其一者难成大业，向外”看

世界”而不向内“割自我”者，犹如无头苍蝇，如范冰冰、邓伦之流

只知道追求外在光鲜亮丽，却遗忘内在道德与法律底线，难逃唾弃;

庵于向内“看自己”而不向外“认识世界”者，犹如井底之蛙，如诺

基亚，只知因循守旧，却不谋求创新，终被时代大潮所淹没。可见,

于吾辈青年而言，向内“理解自己”与向外“认识世界”，犹如鸟之

双翼俱振，方可高飞！

揆诸当下，信息浪潮汹涌澎湃，部分青年被裹挟无所适从。或沉

迷碎片化短视频而无法专注，失去向外“认识世界”的广度而困于信

息茧房；或堕落成精致的利己主义者，失去向内“省视自我”的深度，

而初心不在。诚如莎翁所言，我们的使命是照亮整个世界，融化世间

的黑暗。

吾辈青年，唯有拓展向外“认识世界”与向内“理解自己”的广

度与深度，方能如火炬划破黑暗，迎接人生之光明。《人民日报》有

言，“人生是永恒的选择”,愿你我都能选择向外“认识世界”与向

内“理解自己”，两者兼容相济，方能厚德载物，自强不息！

走向世界，求己成长

成长，是人类长期以来研究和讨论的话题。有人说，成长是人逐

步认识和理解世界的过程；也有人说，能更好地认识和理解自我才是

真正的成长。私以为，二者皆有其理，不过，时代与社会在变，对于

成长的定义也在改变。当今时代风云诡谪，国际形势动荡，世界发展

摇摆不定。我认为青年之成长不应局限于自我，更应是逐步认识和理

解世界的过程。

诚然，更好的认识和理解自我有助于成长，因为这是成长的基础。

若没有对自我的认识，人便看不见自己的优劣，或盲目自傲，或妄自

菲薄，导致成长受阻；若没有对自我的理解，人便失去了价值观人生

观的引导，或随波逐流，或浑浑噩噩，失去成长的方向。因而对.自我

的认识和理解不失为一种成长。但时代之需要求当代青年应跳脱自我

的狭隘，走向世界，才能求己成长。

认识世界，是实现成长的推进器。世界包括着人类世界与自然世

界，其中蕴含的智慧千千万万，都是实现成长的锦囊，君可见林则徐

“师夷长技以制夷”，认识西方世界之先进后学习并运用于自身，实

现自我成长，助推国家成长；庖丁解牛的游刃有余，认识自然动物世

界之规律后勤加练习，实现自我成长，一枝独秀。可见，认识世界为

人的成长提供了极大助力。世界之大，智慧无穷，经验康续，吾辈青

年当“仰观宇宙之大”,并积极走向世界，认识世界，寻求成长新推

力。

理解世界，是实现成长的动力源。随着对世界的理解逐渐深入,

人的世界观、价值观、发展观也会不断深入，最终达到天人合一的境

界，自然也实现了巨大的成长。在理解世界的过程中，孔子身体力行，

走遍大江南北，探寻世界之道，从而塑造了其“人圣”之境；在理解

事件的过程中，马克思与恩格斯透视了社会规律，求得世界发展的终

极目标，成为“前无古人，后无来者”的政治家、历史学家。观其之

成长，动力皆由理解世界的过程而生。世界之大，奥秘无穷，内涵丰

富，吾辈青年当学习往圣，走向世界深处，真正理解世界持有成长动

力源。

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

这是青年成长的最终目标，让我们在寻求自我认识和理解的基础上，

逐步认识和了解世界，成为时代接班人，为终极目标接续奋斗！

【点评】本文属一类文，有如下优点：1.观点明确，立场坚定。本文

开篇即完成任务指令。并结合当今时代格局，明确写作立场与观点

——“我认为，青年之成长不应局限于自我，更应是逐步认识和理解

世界的过程。”行文过程中紧扣“成长”这一主题，较准确地理解

“认识和理解世界”“认识和理解自我”的内涵，所持观点有所侧重,

条理清晰，论证有序。2.巧借虚拟论敌，说理水到渠成。行文过程中，

对“成长”“认识和理解世界”“认识和理解自我”关系表述合理，

论述充分，其亮眼之处在于巧借虚拟论敌，以退为进。先肯定“认识

和理解自我”的积极影响，但以这种观点已不适合当今时代为由，再

次肯定了自我的立场为“成长是逐步认识和理解世界的过程”o接下

来借助比喻论证，提出“认识世界，是实现成长的助推器”和“理解

世界，是实现成长的动力源”两个分论点，使得说理水到渠成。巧借

虚