第七课 不甘屈辱 奋勇抗争 第三课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第七课不甘屈辱奋勇抗争第三课时教学实录-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程背景与目标定位

本节课《第七课不甘屈辱奋勇抗争第三课时》旨在深入挖掘我国近代史上中国人民面对列强侵略所展现出的英勇抗争精神。结合五年级学生的认知水平和统编版道德与法治教材，本节课的教学目标定位为：

1.让学生了解我国近代史上的一些重要事件，感受中国人民在屈辱面前的不屈不挠、英勇抗争的精神风貌。

2.培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现民族复兴而努力学习的动力。

3.引导学生学会从历史事件中汲取智慧，增强法治意识，为成为具有社会责任感和法治观念的现代公民奠定基础。二、核心素养目标

1.增强学生的历史使命感和社会责任感，培养对中国历史文化的认同感。

2.发展学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们从历史事件中汲取经验教训。

3.激发学生的爱国主义情感，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的志向和信念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解中国人民在近代史上面对列强侵略时的抗争精神和民族觉醒。具体重点包括：

-近代史上重要抗争事件（如义和团运动、戊戌变法等）的背景、过程和影响。

-抗争中涌现出的英雄人物及其事迹，如林则徐、邓世昌等。

-从历史事件中提炼出的民族精神，如爱国主义、民族自尊等。

举例：

-在讲解义和团运动时，重点介绍其起因（帝国主义列强的侵略和清政府的腐败），过程（民众的反抗行动），以及影响（对民族觉醒的推动作用）。

-在讲述林则徐虎门销烟时，强调其不畏强权、捍卫国家利益的精神。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深入理解历史事件的复杂性和深远影响，以及如何将这些历史知识内化为自身的情感认同和行为动力。具体难点包括：

-理解近代史上抗争事件的复杂性，如不同阶层、不同团体在抗争中的角色和作用。

-将历史事件与现代社会联系起来，认识到历史对现代社会的启示和影响。

-将抽象的历史知识和民族精神转化为个人的情感体验和行为实践。

举例：

-在讲解戊戌变法时，难点在于让学生理解变法的失败原因，如社会结构的局限性、保守势力的阻挠等，以及变法对后续历史进程的影响。

-在讨论民族精神时，难点是如何引导学生从历史人物的事迹中汲取力量，将这种精神转化为自己在学习、生活中的实际行动，如面对困难时的坚持和勇气。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍近代抗争事件的历史背景和过程，然后引导学生在小组内进行讨论，分享对事件的理解和对英雄人物的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，如林则徐、邓世昌等，重现其抗争场景，以此增强学生对历史事件的代入感和对民族精神的体验。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、图片等，帮助学生形象地理解历史背景，同时通过视频资料让学生感受英雄人物的精神风貌。

4.安排项目导向学习，让学生围绕某一历史事件进行深入研究，最终形成研究报告或展板，以此提升学生的研究能力和团队合作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张描绘近代中国抗争场景的图片，引导学生关注并提问：“你们知道这张图片描绘的是什么历史事件吗？为什么这些人物的表情如此坚定？”通过学生的回答，教师引入本节课的主题，并简要介绍今天将要学习的内容，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过讲授的方式，介绍近代史上几个重要的抗争事件，包括事件背景、过程和结果。

-接着，教师通过多媒体展示相关历史图片和视频，帮助学生更直观地理解事件。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论每个事件的英雄人物及其精神，并分享个人的感受。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，对学生的讨论进行点评和补充。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置任务，要求学生以小组为单位，选择一个感兴趣的抗争事件，设计一张海报，展现事件的英雄人物和抗争精神。

-学生在小组内分工合作，共同完成海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和海报中的关键信息。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们从本节课中学到的知识和感悟。

-教师总结本节课的重点，强调民族精神和历史使命感的培养。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于本节课学习心得的短文，深化对课程内容的理解和内化。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于近代史上中国人民的抗争精神有了更深刻的理解。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于历史事件的了解不够，导致难以融入讨论。下次我会提前准备一些背景资料，让学生在讨论前有更多的知识储备。

另外，海报设计活动中，部分学生的创意有限，可能是因为时间紧迫或者对事件理解不够深入。我计划在下次类似活动中，提供更多的参考资料和设计指导，同时适当延长活动时间，让学生有更充足的创作空间。

此外，课后作业的反馈显示，一些学生对民族精神的内涵理解不够透彻。未来我会结合更多实例，帮助学生更好地理解和吸收这一核心概念。七、结语八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括《林则徐禁烟》、《甲午海战》等历史事件纪录片，以及反映近代中国抗争精神的短片，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观感受历史情境。

-图片资源：收集近代抗争事件的历史图片，如义和团运动、戊戌变法等，用于讲解事件背景，帮助学生形成历史图像记忆。

-音频资源：选取反映民族精神的音乐，如《义勇军进行曲》等，用于激发学生的爱国情感，增强课堂氛围。

2.阅读材料：

-精选历史文献：如《南京条约》、《马关条约》等，以及相关历史人物的文章和日记，帮助学生深入了解历史事件的细节和背景。

-历史故事书籍：推荐《中国近代史演义》等书籍，让学生在课后阅读中进一步吸收历史知识，培养阅读兴趣。

3.在线工具：

-在线历史资料库：利用如“中国历史网”等在线平台，提供丰富的历史资料，方便学生查询和学习。

-历史知识测试软件：使用在线历史知识测试软件，如“历史知识竞赛”等，通过测试形式巩固学生对课程内容的掌握。

-互动式学习平台：如“学堂在线”、“作业帮”等，提供与课程相关的在线课程和练习，支持学生自主学习和教师远程辅导。

4.教学辅助工具：

-时间轴软件：使用时间轴软件制作中国近代史时间轴，帮助学生清晰地看到历史事件的发展脉络。

-地图资源：利用历史地图，如《晚清时期中国地图》等，帮助学生理解历史事件的地域背景。

-白板软件：利用电子白板软件，如“SMARTBoard”等，增强课堂互动，提高教学效率。

5.教师资源：

-教师教学手册：提供详细的教学计划和课程内容，包括教学目标、教学难点、教学重点等，帮助教师系统地进行教学设计。

-教学案例库：收集其他教师成功的教学案例，包括课堂活动设计、学生反馈等，供教师参考和借鉴。

-教学研究文献：提供历史教育研究文献，如《历史教学研究》、《中学历史教学参考》等，帮助教师提升教学理论水平和实践能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课的学习内容，要求学生结合个人实际情况，制定一份针对近代中国抗争精神的个人行动计划。计划应包括具体的学习目标、学习方法和期望的成果。

-让学生记录一周内践行这一行动计划的情况，包括遇到的困难、解决问题的方法和个人的感悟。

-撰写一篇关于近代抗争精神的短文，要求学生结合课程所学，表达对英雄人物精神的感悟，以及如何在日常生活中体现出这种精神。

2.反馈方