八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第2课时 东西干湿差异显著教学实录 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第2课时东西干湿差异显著教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解我国东西干湿差异显著的气候特点，分析其原因及对人们生产生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第二节《气候》相关，学生在学习本节课之前已经了解了我国地理位置、气候类型等基础知识，本节课将引导学生进一步探究我国东西干湿差异的成因及其对人们生产生活的影响。二、教学目标

1.让学生掌握我国东西干湿差异的地理特征，理解气候干湿差异的形成原因。

2.培养学生通过地图分析和实地观测来识别气候特征的能力。

3.引导学生探讨气候干湿差异对当地生态环境和人类活动的影响，提高学生综合分析问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示我国东西部不同气候景观图片，引导学生直观感受干湿差异。

-情境模拟：设计模拟气候观察活动，让学生分组记录并分析校园或周边环境中的干湿差异现象。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组探讨气候干湿差异对当地农业、水资源、生态环境等方面的影响，并分享讨论成果。

-角色扮演：学生扮演气候专家，向其他同学解释东西部干湿差异的原因及应对策略。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过填写反思表格，总结自己在课堂上的学习收获和对气候干湿差异的理解。

-同伴评价：学生相互评价对方的反思表格，提出改进建议，共同提高对气候知识的认识。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，以清晰讲解气候干湿差异的理论基础，并通过案例分析加深学生对概念的理解。

2.设计具体的教学活动，如开展“气候侦探”游戏，让学生通过观察校园或社区环境，寻找干湿差异的证据，并进行小组讨论。

3.确定使用多媒体教学媒体，如气候分布图、气候类型动画等，以直观展示我国东西部气候差异，增强学生的学习体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体展示我国东西部典型景观图片，如沙漠与水田，引发学生对气候干湿差异的好奇心。接着提出问题：“你们知道这些景观的形成原因吗？”让学生思考并简单分享他们的想法，以此导入新课。

2.新知学习（约25分钟）

首先，通过讲授法介绍气候干湿差异的概念、成因及其对地理环境的影响。接着，展示我国气候分布图，让学生观察并找出东西部气候干湿差异的分界线。随后，引导学生分析东西部气候干湿差异的原因，如地形、纬度、海陆位置等。在此过程中，穿插案例研究，让学生结合具体案例分析气候干湿差异对当地生态环境和人类活动的影响。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容设计一张关于气候干湿差异的海报。海报内容应包括干湿差异的定义、成因、影响以及应对措施等。鼓励学生发挥创意，通过图片、文字等形式展示他们的设计理念。在规定时间内，每组完成海报设计。

4.总结与提升（约5分钟）

邀请各小组代表展示他们的海报，并简要介绍设计理念。在此过程中，其他学生注意倾听，准备进行评价。展示完毕后，进行全班总结，强调气候干湿差异的重要性以及人类如何应对这种差异。最后，布置作业：让学生结合所学，思考如何在自己的家乡应对气候干湿差异带来的影响。六、教学反思七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，合作能力得到了锻炼。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对气候干湿差异的理解较为准确，但部分学生对复杂气候成因的分析还需加强。

作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量参差不齐，有的同学能够深入分析气候对当地生产生活的影响，而有的同学则分析不够深入，需要更多指导。

测试成绩：从测试成绩来看，大部分学生对气候干湿差异的基本概念掌握较好，但对于一些细节问题的理解还有待提高。

反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容生动有趣，但希望增加一些实