第6课《散步》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：分析课文《散步》的写作手法、情感表达及人物描写，引导学生理解课文的主旨和作者的写作意图。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版语文七年级上册第二单元《散步》一文有关，通过对课文的分析，让学生运用已学的修辞手法、描写方法等知识，深入理解课文内容，培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。二、教学目标

1.让学生掌握并运用课文《散步》中的描写手法，包括景物描写、人物刻画等，提升文学鉴赏能力。

2.培养学生的文本分析能力，通过讨论和解读，提高语文综合运用能力和批判性思维。

3.引导学生结合生活实际，运用课文所学知识分析亲情、家庭关系等话题，提高思维品质和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了统编版语文七年级上册第一单元的基础知识，包括对词语的理解、句子的分析、修辞手法的识别等，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于富有情感色彩和生动情节的文学作品表现出较高的兴趣；能力上，大多数学生能够进行基本的文本分析和情感体验，但分析深度和批判性思维有待提升；学习风格上，学生喜欢互动讨论和小组合作，对于教师的引导和同伴的反馈有积极反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解可能存在障碍，对人物内心活动的把握不够准确；在分析课文时，可能无法有效地运用所学修辞手法和写作技巧；此外，将课文内容与个人生活体验相结合，进行创造性思考和表达，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，分析作者写作手法和情感表达。

2.讨论法：分组讨论课文中的情感变化和人物关系，促进学生互动交流。

3.情景模拟法：模拟课文中的场景，让学生扮演文中角色，体验和感悟文本。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行文本分析，让学生在线标注和讨论。

3.网络资源整合：整合网络资源，提供相关文章、视频，丰富教学内容，提高学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首温馨的家庭主题歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围。接着，邀请学生分享他们对家庭散步的印象和感受，以此引出本课主题《散步》。教师简要介绍作者莫怀戚及其创作背景，激发学生对课文的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《散步》，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-分析课文中的关键词语和句子，如“信步”、“转折”、“和谐”等，让学生体会词语的精炼和句子的美感。

-对课文进行段落划分，讲解每个段落的作用和结构，引导学生理解课文的整体框架。

-深入分析课文中的景物描写和人物刻画，如母亲、儿子、妻子等角色，让学生感受作者对家庭关系的细腻描绘。

-通过讨论，引导学生把握课文的主旨，理解作者通过散步这件小事所传达的亲情和责任感。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景或一个角色，设计一个海报，用图文并茂的方式展现这个场景或角色的特点和情感。学生需要运用课文中的描写手法和修辞技巧，通过合作创作，将课文内容具体化，增强对课文的理解。每个小组有10分钟的时间进行创作，完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调课文中的情感表达和人物描写技巧。同时，引导学生反思课文与自身生活的联系，鼓励学生在日常生活中观察和体验亲情，尝试用文学的方式表达自己的感受。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于家庭散步的短文，运用本节课所学的写作技巧，表达自己的情感和思考。六、教学反思

这节课通过深入分析《散步》这篇课文，我觉得学生们对文学作品的鉴赏能力有所提升，尤其是对情感细腻的把握有了新的认识。不过，我也发现部分学生在实践应用环节中，对于将课文内容转化为创意表达还有一定的难度。在今后的教学中，我打算更加注重引导他们进行深度的文本分析和创意思维的培养，希望能帮助他们更好地将所学知识运用到实际生活中。七、教学评估与改进

教学评估：

教学改进：

尽管整体教学效果不错，但我也发现了一些需要改进的地方。例如，在分析课文时，部分学生对深层含义的理解仍有困难，这可能是因为他们缺乏相关的生活体验或背景知识。因此，我计划在今后的教学中增加更多与课文内容相关的背景介绍，帮助学生更好地理解课文。

另外，在实践应用环节，我发现有些学生对于如何将课文中的情感和写作技巧应用到自己的创作中还是有些迷茫。为了解决这个问题，我打算在课堂上提供更多具体的写作指导和示例，让学生们能够更直观地了解如何运用所学知识。

此外，我也注意到在讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。为了鼓励这些学生，我计划在课堂上更多地采用小组合作的形式，让每个学生都有机会在小组内表达自己的观点，从而增强他们的自信心和参与感。

最后，我认为可以增加一些互动性和趣味性的教学活动，比如角色扮演、情景剧等，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更深刻地理解课文内容。通过这些改进，我相信学生们能够在未来的学习中取得更好的成果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《散步》课文相关的图片，如自然风光、家庭散步的场景等，用于导入新课，激发学生的想象力和兴趣。

-视频素材：剪辑与课文情感氛围相符合的短片或纪录片，如表现亲情的片段，用以辅助教学，增强学生对课文情感的理解。

-音频素材：选取轻柔的背景音乐，营造温馨的课堂氛围，同时播放课文朗读录音，让学生感受语言的韵律美。

阅读材料：

-文学作品：挑选与《散步》主题相近的经典文学作品，如其他描写亲情、家庭生活的散文或诗歌，供学生课后阅读，拓宽文学视野。

-背景资料：收集莫怀戚的生平介绍、创作背景等资料，帮助学生更好地理解作者的创作动机和情感表达。

实践工具：

-写作指南：提供一份写作指南，指导学生如何分析课文中的写作手法和情感表达，以及如何在自己的作文中运用这些技巧。

-创作模板：设计一份创作模板，包括人物、情节、环境等要素，帮助学生构思和撰写以家庭为主题的短文。

-反思日志：鼓励学生建立反思日志，记录自己学习课文的心得体会，以及在日常生活中观察到的亲情点滴。

网络资源：

-教学网站：推荐一些语文教学网站，提供丰富的教学资源，如课文解读、写作技巧等，供学生自学和复习。

-在线讨论平台：利用在线讨论平台，如论坛或班级微信群，鼓励学生发表自己的观点，进行交流和讨论。

辅助工具：

-白板和标记笔：在课堂上使用白板和标记笔，方便教师和学生实时记录和分析课文内容。

-投影仪和电脑：利用投影仪和电脑展示多媒体资源，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

这些教学资源和工具的整合运用，旨在为学生提供一个全方位、多角度的学习体验，帮助他们更好地理解和吸收课文内容，提高语文素养和文学鉴赏能力。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们的合作态度、表达能力和创造性思维。对积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的肯定和表扬，对需要帮助的学生，我会提供及时的指导和建议。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划和创作成