Unit 3 Weather Part A Lets talk （教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet’stalk（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartALet’stalk。本单元主要围绕天气这一主题展开，旨在让学生学会描述不同天气状况，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。通过本节课的学习，学生将能够理解并模仿对话内容，掌握描述天气的基本词汇和句型，提高日常英语口语表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课所学的天气类词汇和句型，提高其在真实语境中表达天气情况的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的天气特点，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述天气时，运用观察、比较和推理等思维方法，提高其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在英语学习过程中形成有效的学习策略。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生讨论自己最喜欢的天气，从而引入本节课的主题。

-情境模拟：模拟一个天气播报的场景，让学生扮演天气播报员，用英语描述当前的天气情况。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同天气下他们通常会进行哪些活动，鼓励学生用英语表达。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如旅行者、气象学家等，用所学句型和词汇描述天气，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生回顾自己在本节课中的表现，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：组织学生进行小组内的互评，评价同伴在角色扮演和讨论中的表现，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与天气相关的视频、图片和音频，如不同天气下的自然风光照片，以及天气预报的音频片段，帮助学生直观感受天气变化，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备一些包含天气描述的英文短文，让学生在课后阅读，巩固课堂所学词汇和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和口语模仿的互动环节，帮助学生自主练习发音和听力理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一系列天气变化的图片，如晴、阴、雨、雪等，并配上简单的英文描述。

-邀请学生用中文或英语描述他们最喜欢的天气，以此激发学生的兴趣和参与度。

2.新知学习（约25分钟）

-教师展示Let’stalk部分的对话内容，并用中文解释对话中的生词和短语。

-学生跟读对话，教师纠正发音并解释语法点。

-分组练习，学生两两对话，模仿Let’stalk中的内容，并用今天学到的天气词汇描述。

-教师选取几组学生上台展示，给予反馈和表扬。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个天气主题，设计并制作一个天气海报，包括天气符号、英文描述和相关活动。

-学生在小组内讨论并分工合作，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-每个小组有3分钟时间展示他们的海报，并口头介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和学习成果。

-教师总结本节课的重点内容，再次强调天气描述的词汇和句型。

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于今天天气的短文，并在下节课分享。六、教学反思与改进

这节课孩子们对天气话题表现出浓厚的兴趣，但在小组讨论环节，部分学生还是显得有些紧张，不太愿意开口。我想在下一次课上，我会提前准备一些简单的引导问题，帮助学生更自然地进入讨论状态。另外，我也注意到有些学生在描述天气时，词汇使用还不够丰富，我计划在下一课时增加一些拓展词汇的学习，让他们能够更加生动地表达自己的观点。此外，布置的作业我会要求学生尽量使用今天学到的句型和词汇，这样能够更好地巩固课堂所学。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含Unit3WeatherPartALet’stalk教学内容的课件，涵盖天气词汇、句型练习、听力材料和对话角色扮演等，方便教师系统性地展示和讲解课程内容。

2.案例资源：收集真实的天气报道案例，包括不同天气条件下的新闻报道、天气预报视频片段，以及与天气相关的英文文章，供学生分析和模仿。

3.视频资源：整合与天气相关的视频，如动画短片、天气现象的科普视频等，以生动形象的方式帮助学生理解天气变化和相关的英语表达。

4.文章资源：选取适合四年级学生阅读水平的英文文章，内容涉及天气对人们生活的影响、不同地区的气候特点等，丰富学生的文化背景知识。

5.练习题库：建立包含各种类型练习题的题库，如选择题、填空题、匹配题等，帮助学生巩固和测试所学知识。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，进行实时的远程教学，通过视频会议、聊天工具等功能，实现师生的即时互动。

2.自主学习：为学生提供在线自主学习资源，包括课文朗读、单词发音、语法讲解等，让学生能够根据自己的进度进行学习。

3.作业提交与反馈：通过在线平台布置作业，学生可以在线提交作业，教师及时给出反馈，提高作业的效率和质量。

4.学习进度跟踪：平台能够记录学生的学习进度，生成学习报告，帮助教师和家长了解学生的学习情况。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等硬件设备运行良好，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线教学和学习的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、网络资源搜索等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：设立专门的技术支持团队，负责解决教学过程中遇到的技术问题，确保教学的连续性和稳定性。八、教学评估与改进

在Unit3WeatherPartALet’stalk这一课的教学中，我主要通过几种方式来评估学生的学习情况。观察学生的课堂表现，比如在角色扮演和小组讨论中的参与度，能让我看到他们运用新知识的能力。作业完成情况也是一个重要的评估指标，它反映了学生对课堂内容的理解和掌握程度。此外，实践活动的参与度也很关键，它能够告诉我学生是否能够在实际情境中运用所学。

在评估过程中，我发现大部分学生对天气话题很感兴趣，能够积极地参与到课堂活动中来。不过，也有些学生在口语表达上还是显得有些害羞，不太愿意主动发言。对于这部分学生，我计划在接下来的课程中给予更多的鼓励和支持，比如设置一些简单的口语任务，让他们在小组内先练习，然后再在全班面前展示。

作业方面，我发现有些学生在描述天气时，句型和词汇的使用还不够准确和丰富。针对这个问题，我打算增加一些课后练习，特别是写作练习，让学生有更多机会去实践和巩固所学。同时，我还会提供一些额外的词汇列表，帮助学生扩大词汇量。

根据评估结果，我也要调整教学策略和方法。比如，我会在课堂上更多地使用互动式教学，让学生有更多的机会去说英语。我还会利用在线学习平台，为学生提供更多的听力材料和口语练习，这样他们就可以在课后自主地进行语言实践。

另外，我也注意到学生之间存在着个体差异。为了满足不同学生的学习需求，我会提供个性化的指导和支持。对于那些进步较慢的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习中的难点。对于那些表现较好的学生，我会给他们提供一些挑战性的任务，比如让他们尝试用英语写一篇关于天气的短故事，以此来激发他们的学习兴趣和潜能。九、作业布置与反馈

1.作业内容：结合Unit3WeatherPartALet’stalk的学习内容，我布置了以下作业：

-观察一周的天气变化，记录每天的心情和活动，用英语描述每天的天气情况，并表达自己的感受。

-根据观察结果，创作一份天气报告的小短文，要求使用本节课学到的天气词汇和句型，并尝试加入一些个人对天气影响日常生活的见解。

2.反馈方式：

-收集学生的作业后，我会仔细批改每一份作业，不仅纠正语法和拼写错误，还会对学生的描述和见解给出评价和建议。

-在下节课的开始，我会挑选几份完成得特别出色的作业进行分