浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学实录：6.2.1 人的发现

浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学实录：6.2.1人的发现一、教学背景

授课内容：6.2.1人的发现

授课年级：八年级

教材版本：人教版历史与社会下册。

本节课旨在让学生了解人类起源和进化的基本过程，认识人类在自然界中的地位，培养科学探究精神。通过分析化石证据、探讨人类与其他生物的关系，引导学生树立正确的生物进化观念。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、科学精神和社会责任感。具体包括：通过分析人类起源的证据，发展学生的历史推理和证据意识；通过探讨人类进化的过程，培养学生的科学探究能力和批判性思维；通过理解人类在自然界中的地位，增强学生对自然和社会的责任感和保护意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-人类起源的基本过程：包括人类从原始阶段向现代人类进化的主要阶段和特征，如南方古猿、直立人、智人等。

-人类在自然界中的地位：强调人类与生物圈其他生物之间的联系和相互作用。

具体细节如下：

-介绍南方古猿、直立人和智人的化石证据，以及它们在人类进化过程中的地位和作用。

-分析人类如何从树上生活转向地面生活，以及这一转变对人类进化的影响。

-强调人类在生物链中的位置，以及人类活动对生物圈的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-人类进化的复杂性和证据的多样性：学生可能难以理解化石证据和遗传学证据在人类起源研究中的作用和意义。

-人类进化过程中的环境因素：如何让学生理解环境变化对人类进化过程的影响。

具体细节如下：

-解释化石的形成过程以及如何通过化石推断古人类的生活方式，例如通过分析“北京猿人”化石的发现过程和意义。

-讨论环境因素如气候变化、食物来源变化对人类进化过程的影响，如直立人适应直立行走的环境因素。

-引导学生理解遗传学证据在人类起源研究中的应用，例如通过DNA分析确定人类与黑猩猩的亲缘关系。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、交互式白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、人类进化相关视频资料、网络图片资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、实物模型展示五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张人类进化过程的示意图，引导学生关注人类进化的不同阶段。教师简要介绍本节课的主题，并提问：“你们知道人类是如何从原始阶段进化到现代人类的吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示人类进化的基本过程，包括南方古猿、直立人、智人等阶段，并简要介绍每个阶段的特点。

-通过视频资料展示人类进化的关键证据，如化石、遗传学证据等，让学生了解科学家是如何研究人类起源的。

-分析人类在自然界中的地位，讨论人类与其他生物之间的关系，引导学生理解生物进化观念。

-针对每个阶段，教师提出问题，引导学生思考并回答，如：“南方古猿为什么被认为是最早的人类祖先？”、“直立人有哪些特征表明他们开始适应地面生活？”等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组代表一个人类进化阶段，要求学生通过角色扮演的方式，展示该阶段人类的生活特点、环境适应等。

-学生在小组内讨论，整理出各自阶段的关键信息，并在全班进行分享。

-教师针对学生的分享进行点评和补充，帮助学生完善对人类进化过程的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个实际问题：“如果我们发现了一个新的古人类化石，我们应该如何进行研究和分析？”

-学生分组讨论，提出自己的研究方案，包括化石的采集、分析方法和研究思路。

-各组汇报自己的研究方案，教师进行点评，总结本节课的重点内容。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度较高，但在角色扮演环节，有些小组对人类进化阶段的特点理解不够深入，表现不够到位。我需要在下一次教学中，加强对这一环节的指导，确保学生能够准确把握每个阶段的特点。另外，部分学生在实践应用环节提出的研究方案较为简单，缺乏深入思考。我计划在后续教学中，增加一些案例分析和讨论，培养学生的科学探究能力。同时，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，我会在今后的教学中，尝试采用更多互动性的教学方法，提高学生的课堂参与度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放人类进化过程的纪录片片段，帮助学生形象地理解人类进化的不同阶段。

-图片：展示南方古猿、直立人、智人的化石图片，以及他们生活的环境复原图，帮助学生直观地认识不同阶段的特征。

-音频：播放与人类进化相关的科学家访谈录音，让学生了解科学家对人类起源的研究观点。

2.阅读材料：

-精选文章：提供关于人类进化历程的科普文章，让学生在课后自主阅读，加深对课堂内容的理解。

-研究论文摘要：选择一些人类进化相关的研究论文摘要，供有兴趣深入探究的学生阅读。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，查找人类进化相关的专业术语和解释，提高对专业词汇的理解。

-虚拟博物馆：利用在线虚拟博物馆资源，让学生可以远程参观博物馆中的古人类化石和展品，增强学习体验。

4.互动平台：

-课程论坛：建立课程论坛，供学生提问、分享资料和讨论人类进化相关的话题。

-在线测验：使用在线测验工具，进行课后测试，帮助学生巩固所学知识。

5.实物模型：

-古人类化石模型：准备一些古人类化石模型，让学生在课堂上直观观察和触摸，加深对古人类特征的理解。

6.辅助书籍：

-推荐阅读：提供一份书单，包括人类进化、古生物学相关的书籍，供学有余力的学生拓展阅读。

7.实地考察：

-组织学生参观当地的自然博物馆或化石遗址，实地了解人类进化的证据和历史。

8.家长资源：

-家长沟通：通过家长会或家长信，告知家长学生在校学习的人类进化内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，提供家庭学习资源。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了人类的起源和进化过程，从南方古猿到直立人，再到智人，每一个阶段都是人类发展史上的重要里程碑。希望大家能够将这些知识内化为自己的科学素养，不仅在课堂上，在生活中也能保持对科学的热爱和对知识的追求。人类的进化是一个持续的过程，我们作为现代人类，应该继续探索、学习，不断提升自己。别忘了，我们的每一个发现和思考，都是在为人类的未来添砖加瓦。希望大家能够带着今天学到的知识，继续前行，不断进步。下课！九评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出较好的参与度和合作能力。

准确性：学生对于人类进化过程的掌握程度较好，能够准确描述各个阶段的特点，但在细节上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行案例分析，但部分学生的论证逻辑和表达能力还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生对人类进化的基础知识掌握较好，但在应用性题