第9课《木兰诗》教学实录 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第9课《木兰诗》教学实录2023-2024学年统编版语文七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》，主要包括诗歌的朗读、理解、分析以及写作手法等内容。通过对《木兰诗》的学习，使学生了解古代诗歌的韵律美和情感表达，培养学生对古典文学的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的古诗文阅读能力，能够理解基本的诗歌内容和情感，但对于《木兰诗》的深刻内涵和文化背景了解不足，同时对于古典诗歌的鉴赏能力和创作手法较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕《木兰诗》的文学价值、历史背景和艺术特色进行教学设计。具体内容包括：

-诗歌朗读：让学生通过朗读感知《木兰诗》的韵律美和情感表达。

-内容理解：分析诗歌中的故事情节，理解木兰代父从军的精神内涵。

-写作手法：探讨《木兰诗》中的写作手法，如对仗、排比、夸张等。

-文化背景：介绍北魏时期的社会背景和女性地位，理解木兰形象的历史意义。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享对木兰精神的认识和感悟，鼓励学生创作以木兰为题材的现代诗歌。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗歌阅读技巧，如理解诗歌的意象、韵律和简单的内容分析。他们通过对之前学习的古诗的积累，对古典文学有了一定的认识。

2.学生对具有故事性的古诗文表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解诗歌背后的意义。在能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。在学习风格上，学生更倾向于直观和互动的学习方式，对于视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《木兰诗》中一些古汉语词汇和句式的理解，以及对于诗歌深层情感和象征意义的把握。此外，由于现代生活和古代社会背景的差异，学生可能难以完全理解木兰代父从军的社会文化背景和精神内涵。因此，如何在教学中有效地跨越时代差距，引导学生深入理解诗歌，是教学过程中需要特别关注的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与《木兰诗》相关的视频片段、历史背景图片以及诗歌朗诵音频，以帮助学生更好地导入课程内容，增强学习体验。

2.阅读材料：准备与《木兰诗》相关的时代背景资料，帮助学生理解诗歌背后的历史和文化。

3.在线工具：利用在线古汉语词典帮助学生查阅不熟悉的字词，使用互动式诗歌分析软件辅助学生深入理解诗歌的构造和情感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放《木兰诗》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。随后，展示一组与木兰从军相关的图片，引导学生思考木兰为何要代父从军，她的行为体现了哪些品质。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师简要介绍《木兰诗》的背景，帮助学生理解当时的社会环境。接着，逐句分析诗歌内容，让学生通过诗歌中的描绘感受木兰的形象。重点讨论诗歌中的对仗、排比等修辞手法，以及它们如何增强诗歌的表现力。同时，引导学生关注诗歌中的情感变化，理解木兰的内心世界。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择诗歌中的一个片段进行角色扮演。学生需要通过朗读、表演等方式，生动展现木兰从军的故事。在表演结束后，其他小组对其进行评价，讨论表演中成功和不足之处。此环节旨在让学生通过互动体验，更深入地理解诗歌内容和情感。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出几个与《木兰诗》相关的问题，如“木兰给你留下了哪些印象？”“你认为木兰的行为在今天有何启示？”等。学生进行思考后，轮流回答问题，分享自己的观点和感悟。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如创作一首以木兰为题材的现代诗歌。六、教学反思

这节课通过多种方式让学生深入理解了《木兰诗》的内容和情感，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在互动体验环节，学生的参与度非常高，但部分学生对诗歌中的古汉语词汇理解不够，影响了他们对诗歌深层意义的把握。下次我会提前准备一些词汇卡片，帮助学生扫清阅读障碍。另外，布置的课后作业有些学生完成得不够理想，我会在下一节课上专门留出时间进行个别辅导，确保每个学生都能真正理解和吸收课程内容。七、结语

同学们，今天的课我们就上到这里。《木兰诗》是一首非常优美的古诗，它不仅讲述了一个动人的故事，也展现了木兰坚毅、勇敢、忠诚和充满爱心的形象。希望大家能够从木兰的故事中汲取力量，学会勇敢面对生活中的困难和挑战。课后，我希望大家能够多读几遍这首诗，感受它的语言魅力，也可以尝试着自己去创作一些诗歌，把你们对木兰的理解和感悟写下来。下节课，我们会一起分享你们的作品。记得复习今天学到的内容，如果有什么疑问，可以随时来找我讨论。加油，同学们，我们下次课再见！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《木兰诗》，我为大家布置以下作业：

1.请大家仔细阅读《木兰诗》，并用自己的话简要概括诗歌的内容，特别是木兰代父从军的原因和她的英雄事迹。

2.选择《木兰诗》中你最喜欢的一个诗句，解释这句诗的意思，并说明你为什么喜欢它。

3.结合我们今天的讨论，思考木兰形象在现代社会的意义，写一篇短文，谈谈你的看法。

4.尝试创作一首以木兰为题材的现代诗，可以参考《木兰诗》的韵律和风格，也可以自由发挥。

5.搜集一些关于木兰的资料，可以是书籍、电影、戏剧等，了解不同文化作品中木兰的形象和故事，下节课我们进行分享。

作业反馈：

我已经批改了大家提交的作业，看到了你们对《木兰诗》的深入理解和独特见解。以下是一些反馈：

-在概括诗歌内容方面，大部分同学都能够准确把握故事脉络，但有些同学对一些细节描述不够准确，建议再次阅读诗歌，加深理解。

-在解释诗句意思的作业中，我很高兴看到许多同学能够结合诗句的语境进行解释，但也有一些同学的解释稍显表面，需要更深入地挖掘诗句背后的含义。

-关于木兰形象在现代社会的意义的短文，同学们的观点新颖有趣，但有些同学的观点需要更多的论据来支持，建议在写作时注意逻辑性和条理性。

-在现代诗的创作上，同学们展现出了很高的创造力，但部分同学的诗句在韵律和格式上还需要多加练习，以增强诗歌的音乐性。

-对于搜集资料的作业，同学们找到了很多有价值的资料，但在引用和注释方面还需要注意格式和规范。

请大家根据反馈意见，认真修改作业中的不足之处，我相信通过不断的练习和改进，大家的诗歌鉴赏和创作能力都会有所提高。继续加油！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.《木兰诗》原文及注释：学生可以进一步阅读《木兰诗》的完整版本，并查阅相关的注释，以更深入地理解诗歌的内容和背景。

2.北魏历史背景资料：为了更好地理解《木兰诗》中反映的社会环境，学生可以阅读有关北魏时期的历史资料，了解当时的社会制度、风俗习惯等。

3.木兰故事的其他文学作品：学生可以阅读其他以木兰为题材的文学作品，如《木兰辞》、《木兰后传》等，对比不同作品中对木兰形象的塑造和故事的叙述。

4.木兰文化影响：学生可以了解木兰形象在中国文化中的影响，包括木兰被尊为英雄、女神的种种事迹，以及各地纪念木兰的节日和习俗。

5.古汉语修辞手法研究：学生可以学习更多关于古汉语诗歌中的修辞手法，如对仗、排比、夸张、拟人等，并尝试分析这些手法在《木兰诗》中的应用。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后自行查阅《木兰诗》的全文及详细注释，通过自主阅读，加深对诗歌的理解。同时，可以让学生选择一部与北魏时期相关的历史书籍，了解当时的社会背景。

2.文化探索：学生可以参观博物馆或文化遗址，寻找与木兰相关的展览或文物，通过实物了解木兰故事的历史渊源和文化影响。

3.写作练习：鼓励学生尝试模仿《木兰诗》的写作风格，创作一首以木兰或其他历史人物为题材的诗歌。通过创作，学生可以更好地理解诗歌的构思和表达技巧。

4.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对木兰故事的理解和感悟。讨论可以围绕木兰的形象、诗歌的艺术特色以及木兰在现代社会的意义展开。

5.研究项目：学生可以选取一个与