Unit 2 Were Family!Section A What is your family like (1a~pronunciation 3) 教学实录-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)教学实录-2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike(1a~pronunciation3)。主要围绕家庭话题展开，包括1a的图片观察、1b的听力练习、1c的口语交流以及pronunciation3的发音练习。通过本节课的学习，学生将掌握描述家庭成员和家庭的词汇及句型，提高听说能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合实践，学生能够运用本课所学的词汇和句型，描述家庭成员和特征，以及表达对家庭的看法。

2.文化意识：培养学生对家庭文化多样性的认识，理解不同文化背景下家庭成员之间的关系和相处方式。

3.思维品质：鼓励学生在交流中提出问题并寻找答案，培养其批判性和创造性思维，以及解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的记忆策略和交际策略，有效参与课堂活动，提高英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“family,parents,brother,sister,cousin,large,small,tall,short,happy,friendly”等，这些词汇是描述家庭成员和特征的基础。

-句型掌握：掌握“Who’sinyourfamily?”,“Whatisyourfamilylike?”,“Myfamilyislarge/happy/friendly…”等句型，使学生能够正确询问和描述家庭情况。

-听力理解：通过1b听力练习，学生需要听懂并提取关键信息，如家庭成员的名字、家庭成员的特征等。

2.教学难点

-发音掌握：在pronunciation3环节中，学生需要准确发音“/i:/,/e/,/æ/”等音标，这是本节课的发音难点。例如，区分单词“family”和“friendly”中的“/i:/”和“/e/”发音。

-语法应用：正确使用be动词和形容词来描述家庭成员，如“istall”,“arehappy”等，学生在使用时容易混淆主谓一致和时态。

-交际能力：在实际交流中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用，如在进行1c口语练习时，可能不知道如何自然地引入话题或回应对方的问题。例如，如何用英语表达“我有一个大家庭，有很多成员”这样的信息。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程主题相关的视频和图片，如家庭场景图片，以及家庭成员互动的短视频，以激发学生的学习兴趣和辅助教学。

2.阅读材料：准备与家庭话题相关的英文短文，让学生通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活，增加语言实践机会。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找生词，使用听力练习软件加强学生的听力技能，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张多样化的家庭照片，引导学生观察并讨论家庭成员和特征。随后，教师提出问题：“Whoisyourfamily?Whatisyourfamilylike?”，激发学生的好奇心和兴趣，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生学习本节课的核心词汇，如“family,parents,brother,sister,cousin,large,small,tall,short,happy,friendly”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-接着，教师通过1a的图片，引导学生进行观察和描述，让学生尝试用所学词汇表达家庭成员和特征。

-然后，教师播放1b听力材料，让学生听并回答问题，训练学生听力理解能力。在此过程中，教师可以重复播放关键部分，确保学生理解。

-教师展示1c的对话示例，引导学生模仿并练习对话。在此过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确运用所学知识。

-最后，教师组织学生进行小组活动，每组选择一张家庭照片，用所学词汇和句型描述家庭成员和特征，制作成海报。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组根据海报制作的内容，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。

-各小组在班级内展示他们的角色扮演，其他学生作为观众，观察并评价。

-教师选取几组进行点评，强调正确的语法和发音，同时鼓励学生大胆表达和互动。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的感受和学习收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭话题的词汇和句型，以及在实际交流中的应用。

-教师布置作业，要求学生回家后，向家人介绍本节课所学的家庭话题内容，并尝试用英语进行交流。

-教师提醒学生在日常学习中，注意观察和描述家庭成员，提高语言运用能力。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们在描述家庭成员方面有了明显的进步，尤其是他们能够用英语自信地表达自己的家庭情况。但是在听力练习部分，一些学生对于语速较快的句子还是感到有些吃力，这提示我需要在今后的教学中增加听力训练，特别是对于语速和连读的练习。

另外，我也注意到在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于英语表达还不够自信。我计划在下一节课中，加入更多的pairwork环节，让学生在同桌之间先练习，再逐渐扩大到小组，这样可以帮助他们建立信心。

在发音练习方面，我觉得可以利用更多的游戏和互动活动来吸引学生的兴趣，比如通过角色扮演或者竞赛的方式来练习音标，这样可以使发音练习更加生动有趣。

最后，我也要反思自己的反馈和评价方式，确保每个学生都能得到具体的指导和鼓励，这样他们才能更好地进步和成长。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-家庭成员称谓词汇：除了教材中出现的家庭成员称谓，还可以拓展如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,nephew,niece”等词汇，丰富学生的词汇量。

-家庭相关词汇：包括家庭活动（如“watchTV,readbooks,playgames”）、家庭结构（如“nuclearfamily,extendedfamily”）、家庭特质（如“loving,supportive,close-knit”）等。

-文化背景资料：介绍不同文化中家庭的重要性和结构的差异，例如西方国家的核心家庭与中国传统大家庭的对比。

-家庭主题阅读材料：选择一些关于家庭故事或描述家庭生活的短篇文章，让学生阅读并提取信息，提高阅读理解能力。

-家庭主题写作任务：设计一些写作任务，如写一篇关于自己家庭的故事或描述一个理想的家庭，锻炼学生的写作能力。

2.拓展建议

-词汇学习：鼓励学生制作家庭称谓和特征词汇的卡片，通过记忆游戏或卡片复习的方式，加强记忆。

-听力训练：推荐学生收听英语广播或观看英语家庭主题的影视作品，如《摩登家庭》等，提高听力理解能力。

-口语练习：鼓励学生在家庭聚会或与朋友交流时，尝试用英语描述家庭成员和活动，增加实际语言应用的机会。

-阅读活动：组织学生进行家庭主题的阅读分享会，让学生分享他们阅读的短文或书籍中的家庭故事，提高阅读兴趣和交流能力。

-写作练习：指导学生写一篇关于自己家庭的英语日记，鼓励他们用上所学词汇和句型，提高写