第10课《故宫博物院》教学实录-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

第10课《故宫博物院》教学实录-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册一、课程背景与目标定位

《故宫博物院》是2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册的一篇重要课文。本节课旨在让学生了解故宫的历史、建筑特点及其在中国历史文化中的地位，培养学生对传统文化的认识和热爱。通过学习课文，使学生掌握基本的阅读理解能力，提高写作水平，同时培养观察、思考、表达等多方面的能力。本节课将结合课本内容，以生动有趣的教学方式，引导学生深入了解故宫，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够进行基本的写作和表达，但对于故宫博物院的历史文化背景、建筑特色等知识较为陌生，且在深入分析和欣赏传统文化方面经验不足。

2.内容规划：本节课将围绕《故宫博物院》这一主题，规划以下教学内容：

-介绍故宫的历史沿革、建筑布局和艺术价值；

-分析课文中的关键词语和句子，理解作者的写作意图；

-设计相关的阅读理解练习，帮助学生掌握课文内容；

-开展课堂讨论和小组活动，促进学生深入思考和表达；

-引导学生通过观察、分析和描述，提高对故宫的认知和欣赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放故宫的视频资料或展示故宫的图片，让学生身临其境地感受故宫的宏伟与壮观，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设置一个虚拟的“故宫小导游”角色，让学生模拟导游的身份，介绍故宫的景点和历史文化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的关键信息进行讨论，如故宫的建筑风格、历史意义等，鼓励学生从不同角度提出见解。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如故宫的工匠、游客等，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，特别是在理解故宫文化方面的感悟。

-同伴评价：组织学生进行互评，分享彼此的学习心得，相互学习，提高对故宫文化的认识和表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：故宫博物院官方介绍文档、故宫虚拟全景图、相关历史背景资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物模型（故宫模型）、互动讨论板五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放故宫的宣传视频，让学生初步感受故宫的宏伟与美丽。随后，教师简要介绍故宫的历史地位和建筑特点，引导学生关注本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生阅读课文，解释生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

-教师通过PPT展示故宫的平面图，讲解故宫的建筑布局和功能分区。

-教师引导学生分析课文中的描写手法，如对比、排比等，让学生感受作者对故宫的赞美之情。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个景点进行讨论，讨论内容包括景点的历史背景、建筑特色和艺术价值。

-各小组派代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

-教师引导学生从不同角度欣赏故宫，如建筑美学、历史文化、旅游价值等。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业：让学生以“故宫一日游”为主题，写一篇日记或短文，描述自己在故宫的游览体验。

-教师提供评价标准，鼓励学生课后互相评价，以提高写作水平。

5.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故宫的历史地位、建筑特点和文化价值。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

6.课后延伸（5分钟）

内容：

-教师推荐学生参观故宫官方网站，了解更多的故宫历史文化信息。

-鼓励学生利用课余时间阅读与故宫相关的书籍，拓宽知识面。

7.课堂小结（5分钟）

内容：教师对本节课的学习情况进行总结，强调故宫在中国历史文化中的重要地位，激发学生对传统文化的热爱。同时，提醒学生课后认真完成作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体和互动讨论，学生对故宫的认识有了明显的提升。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，没有充分调动每个人的积极性。下次我会尝试设置更多的小组任务，确保每个学生都有机会参与。另外，课后的写作练习反馈显示，一些学生对故宫的历史背景理解不够深入，我计划在下一节课增加一些相关的历史文化资料，帮助学生更好地理解和吸收。这样，学生不仅能记住故宫的建筑特点，还能深入理解其文化内涵。七、结语八、教学资源与支持

-多媒体资源：故宫博物院高清图片、历史变迁纪录片、古建筑风格介绍视频，用于导入新课和辅助教学，增强学生对故宫直观感受。

-阅读材料：《故宫博物院》课文原文、故宫相关历史背景资料、古建筑文化介绍文章，以及与故宫相关的诗词歌赋，以加深学生对课文内容的理解。

-实践工具：故宫建筑手绘图、故宫模型制作材料、故宫景点介绍卡片，用于课堂互动和实践活动，帮助学生动手操作，加深记忆。

-参考书籍：《中国古建筑》、《故宫的文化密码》、《中国古代建筑史》，为有兴趣深入了解故宫的学生提供拓展阅读资源。

-网络资源：故宫博物院官方网站、故宫数字博物馆资源，供学生课后自主学习，探索故宫的更多知识。

-评价工具：故宫知识测试卷、学生互评表、自我评价表，用于评估学生对故宫知识掌握程度和课堂参与度。

-教学辅助：教学PPT、课堂讨论引导问题、故宫建筑风格分析表，帮助教师系统性地传授知识，并引导学生深入思考。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《故宫博物院》课文，并对课文中的重点句子进行标记和注释，理解其含义和作用。

2.写作作业：让学生以“我心中的故宫”为主题，写一篇短文，描述自己对故宫的印象和感悟，字数不少于300字。

3.研究作业：分组进行探究，每组选择故宫中的一个建筑或文物，研究其历史背景、艺术特点和历史价值，并制作一份研究报告。

4.实践作业：鼓励学生利用网络资源，参观故宫博物院官方网站或数字博物馆，了解故宫的最新展览和活动信息，并撰写一篇参观感受。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下次课堂上，教师随机抽取学生分享他们的阅读心得，并对学生的注释和理解进行点评，指出理解上的误区和遗漏，给出深入解读的建议。

2.写作作业反馈：教师批改学生的短文，重点关注语言的流畅性、内容的丰富性和思想的深度。在批改后，教师会选择几篇优秀作文进行全班分享，并对其他学生的作文提出具体的改进意见，如如何更好地表达自己的观点，如何运用生动的描绘来增强文章的表现力。

3.研究作业反馈：学生在课堂上呈现他们的研究报告，教师和其他同学提供反馈，包括研究内容的全面性、分析的逻