Unit3 What subject do you like best（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit3Whatsubjectdoyoulikebest（教学实录）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Whatsubjectdoyoulikebest

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年人教精通版英语四年级下册。本单元主要围绕询问他人喜欢的科目展开，包括词汇“math,English,science,music,art,PE”以及句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”等内容。通过本节课的学习，使学生能够掌握这些词汇和句型，并在实际情景中运用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流，但在使用英语表达个人喜好和兴趣方面还需加强。此外，学生对不同科目的名称有所了解，但可能在运用英语进行科目喜好交流时存在一定的障碍。

2.内容规划：本节课将围绕“喜好科目”的主题，通过以下步骤进行教学：

-复习已学过的科目相关词汇，确保学生对各科目名称有清晰的认识。

-引入新词汇和句型，使学生能够询问他人最喜欢的科目并表达自己的喜好。

-设计听力练习，让学生在真实语境中练习听懂和回答关于喜好科目的对话。

-安排小组互动活动，让学生在小组内用英语讨论各自最喜欢的科目，提高口语交流能力。

-通过游戏或竞赛形式巩固所学内容，增加课堂趣味性，同时检测学生对知识点的掌握情况。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：math,English,science,music,art,PE等相关科目名称。

-句型：“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”用于询问和表达个人最喜欢的科目。

举例：

-在课程开始时，通过展示不同科目的图片，让学生复习并巩固这些科目名称的英文表达。

-通过角色扮演和实际对话练习，让学生在实际语境中运用“Whatsubjectdoyoulikebest?”和“Ilike...best.”句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-对句型的正确使用和语法结构的理解：学生可能会混淆“doyoulike”和“youlike”的用法，以及“best”一词在句子中的位置和用法。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型：学生在交流时可能无法自如地表达自己的喜好，或者在使用句型时出现语法错误。

举例：

-针对句型使用，可以通过制作简单的填空练习，让学生在句子中正确填入“best”，如：“Ilikemath____________.”，帮助学生理解“best”作为最高级时的用法。

-为了克服在实际对话中的运用难点，可以设计小组讨论环节，让学生在小组内相互询问并回答喜欢的科目，教师通过旁听和指导，及时纠正错误并给予反馈，帮助学生提高语言运用的准确性。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过模拟真实的校园生活场景，让学生在情境中自然学习和使用目标语言。

-运用互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己最喜欢的科目和理由，增强语言实践能力。

-实施游戏教学法，设计趣味性的游戏活动，如“猜猜我最喜欢的科目”游戏，让学生在玩乐中巩固所学知识。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示不同科目的图片和相关的教学视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-利用教学软件进行听力练习，让学生通过听录音来辨别和练习目标句型，提升听力技能。

-通过电子白板进行实时互动，如在白板上写下句型，让学生上台填写缺失的单词，增加课堂互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于学校生活的短视频，激发学生的兴趣。视频中出现不同科目的学习场景，如数学课、英语课、音乐课等。视频结束后，教师提问：“Whatsubjectsdoyouseeinthevideo?”引导学生回顾视频内容并回答，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先展示一系列科目的图片，并引导学生说出它们的英文名称，复习已学词汇。

-接着，教师引入新词汇“like”和“best”，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，通过动作和表情帮助学生理解这些词汇的含义。

-然后，教师展示句型“Whatsubjectdoyoulikebest?”并通过问答练习，让学生尝试使用这个句型。

-教师再用同样的方式教授“Ilike...best.”句型，并让学生用这个句型来表达自己最喜欢的科目。

-随后，教师通过听录音和角色扮演的方式，让学生在实际语境中练习这两个句型。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组需要制作一个海报，展示他们最喜欢的科目，并用英语写上“WhyIlike...best”的理由。

-学生在小组内讨论并分工合作，选择合适的图片和文字来制作海报。

-教师巡回指导，帮助学生改正语法错误，并鼓励他们用英语进行交流。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他小组的同学则用目标句型进行提问和回答。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。

-教师总结本节课学到的内容，强调“like”和“best”的用法，以及如何用英语表达个人喜好。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的科目和原因。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强语言实践能力，并预告下节课的学习内容。六、教学反思

今天的课堂氛围整体不错，学生们对于科目名称的掌握程度较好，但在使用“like”和“best”这两个词汇时，一些学生还是会出现混淆。我发现通过角色扮演和小组活动，学生们更愿意开口说英语，这让我意识到实践活动对于语言学习的重要性。下次我会尝试更多的互动活动，让学生有更多机会练习。同时，我也注意到有些学生在表达喜好时缺乏自信，我需要更多地鼓励他们，让他们相信自己能够做到。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，我会继续调整教学方法，让每个学生都能在英语学习中找到乐趣和自信。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语表达自己喜欢的科目，大家表现得都很棒。通过这节课的学习，我看到了你们在英语交流上的进步，尤其是在实际情景中运用新学的词汇和句型。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中流畅地与人交流。我希望你们能够把今天学到的内容应用到日常生活中，不管是在学校还是在家里，都勇敢地用英语表达自己。我相信，只要你们坚持练习，一定能够在英语学习的道路上越走越远。别忘了，学习是一个持续的过程，我会一直在这里支持你们，陪伴你们一起成长。加油，孩子们！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与，表达自己的喜好。不过，少数学生在开口说英语时还是显得有些害羞。

准确性：学生在使用新学的句型时，准确性有待提高。有些学生在句子结构上会出现错误，比如忘记使用“best”或错误地使用“like”。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们完成的作业整体质量较好，能够用英语表达自己最喜欢的科目及其原因。但在语法和句型使用上，仍有改进的空间。

测试成绩：通过课堂小测验，我发现大部分学生能够正确使用“like”和“best”这两个关