Unit 7 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版

Unit7第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（人教版）河北专版一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年八年级英语上册Unit7第1课时SectionA(1a-2d)的教学实录，针对人教版河北专版教材。本单元主题为“Wheredidyougoonvacation?”，旨在让学生能够运用过去时态描述假期活动，提高学生的英语听说能力。本课时主要学习SectionA部分，通过图片、对话和练习，使学生掌握相关词汇和句型，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并模仿关于假期活动的对话，准确使用过去时态描述过去的经历。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们度假的方式和习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察图片，预测和推断对话内容，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够通过合作学习，运用字典和词典查找新词，提高自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同国家和地区的度假图片，引导学生讨论他们知道的度假方式和文化差异，激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：让学生分组模拟在不同国家度假的场景，用英语描述他们的经历，实践过去时态的运用。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组阅读教材中的对话，讨论并总结描述过去活动时常用的词汇和句型。

-角色扮演：学生扮演对话中的角色，进行角色扮演活动，增强语言实践和交际能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成自我评价表，反思自己在课堂上的表现和所学知识点的掌握情况。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的角色扮演和对话练习，提供反馈和建议，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解过去时态的用法和关键句型，确保学生理解语法结构。

2.任务型教学法：通过设定具体的交流任务，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生就个人假期经历进行小组讨论，提升语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，包括图片、视频和文本，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说技能。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和英语学习网站，进行自主学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同度假地点的图片，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“你们假期通常去哪里？你们认为度假最重要的是什么？”引导学生思考并分享他们的假期经历，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生阅读教材中的对话，教师引导学生关注对话中的时间状语和动词形式，理解过去时态的用法。

-听力训练：播放教材中的听力材料，学生跟读并回答问题，教师检查学生对听力内容的理解程度。

-词汇学习：教师讲解并板书本课时的新词汇，如“gotothebeach”、“visitthemuseum”等，并进行例句演示，学生跟读并模仿。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据教材中的对话内容，讨论并描述各自的假期经历，使用本课时学到的词汇和句型。

-角色扮演：学生两两分组，扮演对话中的角色，进行角色扮演，练习使用过去时态描述假期活动。

4.实践应用（10分钟）

-学生根据自身的假期经历，编写一个简短的对话，描述他们的假期活动，并在班级内分享。

-教师选取几组学生的对话进行点评，指导学生如何更准确地使用过去时态。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的正确使用方法。

-学生分享本节课的学习体会，教师鼓励学生提出在描述过去活动时的困难和疑问，并进行解答。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己上一个假期的简短作文，使用过去时态描述。

-教师提醒学生在写作时注意时态的正确使用，并鼓励他们使用本节课学到的词汇。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师对学生的学习表现给予肯定，鼓励他们在课后继续练习英语。

-提醒学生下节课的内容和准备事项，结束本节课的教学。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在描述假期活动时，部分学生仍存在时态混淆的问题，未能完全掌握过去时态的用法。

2.教学改进：在下一课时中，增加更多针对性的练习，如填空、改写句子等，以巩固学生对过去时态的理解和应用。同时，提供更多真实的语境让学生练习，以提高他们的语言运用能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，注意他们的参与度和语言运用能力，对积极参与和表现出色的学生给予即时肯定和鼓励，对需要帮助的学生提供及时指导。

2.成果评价：通过检查学生编写的个人假期活动计划，评估他们对过去时态的掌握情况。鼓励学生分享自己的作品，促进相互学习和改进。同时，组织学生间的互评，让他们学会如何评价他人的工作。

3.自我反思：在课程结束时，引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中遇到的困难以及如何将所学的过去时态知识应用到日常英语交流中，提高自我学习和修正的能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与度假主题相关的视频片段，如旅游纪录片、假期活动集锦等，用于课程导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集世界各地的度假景点图片，用于辅助学生进行角色扮演和讨论，增强语境的真实性。

-音频资源：包括听力练习和背景音乐，听力练习用于训练学生的听力理解能力，背景音乐用于创造轻松的学习氛围。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选取与单元主题相关的英文短文，如描述不同国家度假习惯的文章，让学生在阅读中学习过去时态的用法，同时了解文化差异。

-对话和故事书：提供包含过去时态的对话和故事书，帮助学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典查找不熟悉的单词，提高他们的自主学习能力。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生在课后进行听力练习，巩固课堂上学到的听力技巧。

-互动学习平台：使用互动学习平台，如在线课堂、讨论板等，让学生在课后继续交流和学习。

4.辅助教材：

-练习题册：提供额外的练习题册，包括填空、改写句子、翻译等题型，帮助学生巩固过去时态的用法。

-语法参考书：推荐学生查阅语法参考书，以便更好地理解过去时态的语法规则。

5.教学参考：

-教师用书：详细介绍了每个单元的教学目标、教学方法、课堂活动和评价标准，为教师提供全面的教学支持。

-教学网站：提供教学资源下载，包括课件、练习题和教学视频，方便教师准备课程内容。

6.学生支持：

-学习小组：鼓励学生成立学习小组