第五章 第二节 测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学实录(沪科版2024)

第五章第二节测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学实录(沪科版2024)一、课程基本信息

1.课程名称：物理

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：第五章第二节测量：物体的质量，2024-2025学年新教材八年级上册物理（沪科版2024）。本节课主要内容包括物体质量的定义、质量的单位、质量测量工具及其使用方法、实验操作与数据处理等。二、核心素养目标

1.让学生理解物体质量的科学概念，培养科学思维能力。

2.通过质量测量工具的操作，提高学生的实验技能和动手能力。

3.引导学生运用数学方法处理实验数据，发展学生的数据分析与处理能力。

4.培养学生严谨的科学态度，养成观察、思考、实践的科学学习方法。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容为物体的质量测量。具体包括物体质量的定义、质量的单位（克、千克、吨等）、常见测量质量的工具（如天平、电子秤等）的使用方法，以及通过实验测量物体质量的过程和注意事项。

2.重点难点：

-重点：

-物体质量的概念和重要性。

-质量单位的理解和换算。

-质量测量工具的正确使用和读数方法。

-实验操作步骤和数据的准确记录。

-难点：

识别：

-理解质量与重量的区别。

-掌握不同质量测量工具的精确度和适用范围。

-实验中误差的识别和减小误差的方法。

-实验数据的处理和分析，包括误差分析和结果的有效表达。

本节课将围绕上述内容，通过讲解、演示、实验操作等多种教学方法，帮助学生掌握测量物体质量的基本技能，并能够在实际操作中运用所学知识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解物体质量的定义、单位及测量方法，为学生提供基础知识。

2.实验法：通过实际操作天平和电子秤，让学生亲身体验质量测量过程，加深理解。

3.讨论法：分组讨论实验中出现的问题，培养学生合作解决问题和科学交流的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示质量的概念、测量工具的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行质量单位换算的互动练习，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：提供天平、砝码、电子秤等实验器材，让学生在实践中学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的物体（如苹果、书本、篮球等），询问学生这些物体的共同特征，引导学生思考什么是质量，为什么我们需要测量质量。接着提出问题：“你们认为质量是什么？”，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解质量的定义、质量的单位以及质量与重量的区别。然后介绍质量测量工具的种类、原理和使用方法，包括天平和电子秤的构造、使用步骤及注意事项。在讲解过程中，教师通过互动提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-教师展示天平和电子秤，并简要介绍它们的构造和原理。

-教师示范如何使用天平和电子秤测量物体的质量，并强调读数时的注意事项。

-学生跟随教师一起进行测量练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

-教师提出问题：“在使用天平和电子秤时，如何保证测量的准确性？”引导学生思考实验误差的产生和减小方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行实验，每组使用天平和电子秤测量几个不同物体的质量。在实验过程中，学生需要记录测量结果，并在实验结束后进行数据分析。

-教师将学生分成若干小组，每组配备天平和电子秤。

-每组选择几个物体进行质量测量，并记录测量结果。

-学生在组内讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-各组汇报测量结果，教师引导学生分析数据，比较不同测量工具的精确度。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些实际问题，要求学生运用所学的质量测量知识和技能解决。例如：“如何测量一杯水的质量？”“如果你要购买5千克的苹果，你应该怎样操作电子秤？”

-教师提出实际问题，鼓励学生积极思考。

-学生分享自己的解决方案，教师给予反馈和指导。

-教师总结本节课所学内容，强调质量测量在日常生活和科学实验中的重要性。六、教学反思

这节课学生对于物体质量的概念有了较为清晰的认识，但在质量单位换算和实验操作中，我发现部分学生还存在一定的困难。下次我会增加这方面的练习，让学生更熟练地掌握换算方法，并在实验前进行充分的演示和讲解，确保每个学生都能正确使用测量工具。此外，学生的数据分析能力也有待提高，我计划在后续课程中加强这一方面的训练。七、教学评估与改进

1.教学评估

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-在理论讲解部分，我会增加一些生活中的实例，帮助学生更好地理解质量的实际意义，并强调质量测量在各个领域的重要性。

-在实验操作环节，我会提前准备一份详细的实验步骤指南，确保每个学生都能按照步骤进行操作。同时，我会增加实验前的演示环节，让学生更清晰地了解每一步的操作要点。

-为了培养学生的数据分析能力，我会在课后提供一些额外的练习题，这些题目将要求学生处理和分析实验数据，从而加深他们对数据处理的重视和理解。

-针对学生在实验中出现的读数和记录数据问题，我会设计一些专门的练习，让学生在模拟实验中多次练习读数和记录数据，以增强他们的准确性和细致度。

-我还会鼓励学生在实验后进行反思，让他们思考实验过程中可能出现的误差来源，并探讨如何减少这些误差。

-为了提高学生的参与度和兴趣，我计划引入更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习和应用知识。

-最后，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略，确保教学内容更加贴合学生的实际情况。通过这些改进措施，我相信学生能够更加深入地理解和掌握物体质量的相关知识，提高他们的实验技能和科学思维能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对物体质量的概念理解准确，能够正确进行单位换算和实验操作。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量良好，能够按照要求完成案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对质量的测量方法和实验数据处理掌握较好。

3.反馈与改进

学生反馈：学生