第16课《诫子书》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第16课《诫子书》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《诫子书》这篇文章，理解诸葛亮对儿子的教诲，掌握文言文的阅读方法，提高文言文的鉴赏能力和文言文翻译技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以统编版语文七年级上册《诫子书》为教材，文章选自《三国志·诸葛亮传》，与学生在之前学习中了解的历史知识有所关联。通过学习本文，学生可以进一步了解三国时期的历史背景，同时巩固已学的文言文知识，如词义、句式、语法等，提高文言文阅读水平。二、教学目标

1.让学生掌握《诫子书》中的文言文词汇、句式和修辞手法。

2.培养学生的文言文阅读理解能力、文本分析和欣赏能力。

3.引导学生理解诸葛亮的家训智慧，学会在生活中运用传统文化中的德育理念，提升个人修养和道德品质。三、教学内容分析

1.主题内容：《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，文章主题为教诲儿子如何修身养性，做到静以修身、俭以养德。文章通过简练的文字，传达了作者对儿子的深情与期望，同时也反映了作者的人生观和价值观。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握《诫子书》中的文言文词汇、句式和修辞手法，如“静以修身”、“俭以养德”等。

b.理解诸葛亮的家训智慧，感受文言文的魅力和传统文化的价值。

c.学会分析文言文的结构和逻辑，提高阅读理解能力。

-难点：

a.翻译和理解《诫子书》中的文言文句子，特别是其中较为复杂的句式和生僻词汇。

b.把握诸葛亮的家训在当代社会中的现实意义，将传统文化与现代生活相结合。

c.培养学生对文言文的兴趣，克服学习文言文的困难，提高学习积极性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与《诫子书》相关的视频、图片，如三国时期的历史背景、诸葛亮形象等，用于课堂导入，增强学生对文本的兴趣和理解。

2.阅读材料：准备与《诫子书》主题相关的辅助阅读材料，包括古代家书选篇，以及现代对《诫子书》解读的文章，帮助学生拓展知识面。

3.在线工具：利用在线文言文翻译工具、古籍查询网站等，辅助学生进行文本翻译和背景资料查询，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示三国时期的历史背景图片和播放相关视频片段，引导学生回顾已学的历史知识，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍《诫子书》的作者诸葛亮及其在历史上的地位，为学习《诫子书》做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师带领学生共同朗读《诫子书》，指导学生注意文言文的停顿和语气。

b.教师逐句解析《诫子书》，解释生僻词汇、分析句式和修辞手法，帮助学生理解文章内容。

c.学生分组讨论，翻译文章中的关键句子，分享翻译心得和阅读感受。

d.教师总结各组讨论成果，对学生的翻译进行点评和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置任务，要求学生以小组为单位，选择《诫子书》中的某一观点，设计一张海报，将这一观点用现代的语言和形式表现出来。小组成员需要合作完成海报设计，包括文字、图片和设计元素。教师巡回指导，为学生提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员简要介绍设计理念。教师对学生的作品进行点评，强调《诫子书》中的修身养性理念在当代社会的价值，引导学生将所学应用于实际生活，提升个人修养。最后，教师总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇关于《诫子书》的学习心得或翻译练习。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生理解《诫子书》的文言文内容方面做得较好，但在深入挖掘诸葛亮家训的现代意义以及学生个人修养的提升方面略显不足。学生在翻译和设计海报的环节表现出较高的积极性，但在课堂讨论中，部分学生对文言文的畏难情绪仍然存在，影响了学习效果。

2.教学改进：今后的教学中，应更加注重激发学生对文言文的兴趣，通过设置更有趣的学习活动和情境，降低学生对文言文的陌生感。同时，加强课堂互动，鼓励学生主动提问和分享，提高学生的参与度。在课后，可以布置更多与生活实际相结合的作业，帮助学生将传统文化知识内化为个人修养。此外，针对学生的畏难情绪，可以适当增加文言文阅读的辅助材料，如注解、译文等，帮助学生更好地理解文本。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集三国时期的纪录片片段，特别是关于诸葛亮的历史资料，以及《诫子书》的朗读视频，用于课堂导入，帮助学生更好地理解课文背景。

-图片：准备诸葛亮画像、《诫子书》手迹等图片，通过视觉素材帮助学生记忆和理解课文内容。

-音频：选取《诫子书》的有声读物，让学生在课后自主学习时，通过听力练习提高文言文的听力理解能力。

2.阅读材料：

-文本拓展：挑选与《诫子书》主题相关的古代家训文章，如《弟子规》、《增广贤文》等，作为课后阅读材料，帮助学生更深入地理解传统文化中的家庭教育观念。

-现代解读：收集现代学者对《诫子书》的解读文章，帮助学生从不同角度理解诸葛亮的家训智慧，并将其与现代生活联系起来。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线文言文词典，方便学生随时查询不熟悉的词汇和句式，提高文言文自学能力。

-文本分析工具：利用在线文言文分析工具，帮助学生分析《诫子书》的语法结构、词性、句式等，加深对文言文的理解。

-云端协作平台：建立云端协作平台，让学生可以在线上分享学习心得、讨论问题，促进学习交流。

4.教学辅助材料：

-课后习题集：设计一套针对《诫子书》的课后习题，包括词语解释、句子翻译、课文理解等，用于巩固课堂学习内容。

-研究性学习任务：布置研究性学习任务，要求学生围绕《诫子书》的某一主题进行深入探究，培养学生的研究能力和创新思维。

5.教学互动平台：

-论坛讨论：建立班级论坛，鼓励学生在论坛上就《诫子书》的学习内容进行讨论，分享学习心得和疑问。

-直播课堂：定期开展直播课堂，邀请专家或资深教师讲解《诫子书