第5课《合理消费》第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第5课《合理消费》第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《合理消费》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版。

本节课通过引导学生认识合理消费的重要性，帮助他们树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。结合四年级学生的认知水平和实际生活经验，本节课将围绕课本内容，以案例分析、小组讨论等形式展开教学。二、教学目标

1.让学生理解合理消费的概念，认识到合理消费对个人和社会的意义。

2.培养学生根据消费原则进行合理消费决策的能力。

3.引导学生通过案例分析和小组讨论，提高辨别合理消费与不合理消费的判断力。

4.增强学生实践合理消费的自觉性，形成良好的消费行为习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《合理消费》，主要包括以下几个部分：

-合理消费的定义和原则

-识别消费中的合理与不合理行为

-如何做到合理消费

-合理消费的实际案例分析

2.重点难点：

-重点：理解合理消费的概念，掌握合理消费的基本原则，如消费计划、消费需求、价格比较、环保意识等。

-难点：将合理消费原则应用到实际生活中，特别是在面对各种促销和广告诱惑时，能够做出明智的消费决策。

具体教学内容分析如下：

-通过讲解和讨论，让学生明白合理消费的重要性，理解消费应该符合实际需求，不盲目追求时尚和名牌。

-通过案例分析，让学生学会如何比较商品的价格和质量，如何制定消费计划，以及如何避免不必要的浪费。

-引导学生讨论在现实生活中遇到的各种消费情境，培养他们独立思考和判断的能力。

-结合课本中的实例，让学生认识到不合理消费可能带来的负面影响，如经济压力、资源浪费等。

-通过小组活动，鼓励学生分享自己的消费经验，相互学习，共同提高合理消费的意识和能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、网络资源

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中常见的消费场景图片，如购物、餐饮等，引导学生思考消费行为对个人和社会的影响。

-提问：你们在日常生活中是如何进行消费的？什么是合理消费？引出本节课的主题《合理消费》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课本中的《合理消费》相关文章，引导学生阅读并理解文章内容，提取合理消费的原则和方法。

-讨论分析：组织学生讨论文章中的案例，分析案例中哪些是合理消费的行为，哪些是不合理的，并说明理由。

-视频学习：播放合理消费的短视频，让学生通过视频中的实例进一步理解合理消费的概念。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践合理消费，分享各自的经验和想法。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演消费者，其他学生扮演不同的角色（如销售员、家庭成员等），模拟消费场景，进行合理消费的角色扮演活动。

4.实践应用（10分钟）

-设计消费计划：要求学生根据所学知识，为自己或家庭设计一个合理的消费计划，包括购物、餐饮、娱乐等方面的预算和选择标准。

5.案例分析（10分钟）

-分析案例：提供几个真实的消费案例，让学生分析案例中的消费行为是否合理，并给出建议。

-分享讨论：每个小组分享自己的分析结果，并进行全班讨论。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调合理消费的重要性和实际应用。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在日常生活中的消费行为，提出改进建议。

7.课后作业（布置作业）

-布置作业：要求学生记录一周内的消费情况，分析哪些是合理消费，哪些需要改进，并撰写一篇关于合理消费的反思日记。

8.课堂延伸（预留时间）

-鼓励学生在课后继续关注合理消费的相关信息，通过家庭、网络等渠道收集资料，加深对合理消费的理解。

-安排下次课的预习内容，为深入学习合理消费的其他方面做准备。六、教学反思

这节课通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，让学生对合理消费有了更深刻的认识。看到学生们积极参与讨论，提出自己的看法，我很欣慰。但也有不足之处，比如在角色扮演环节，部分学生还不够放开，可能需要更多的鼓励和支持。另外，课后作业的反馈质量参差不齐，下一步我需要加强对学生完成作业的指导，确保他们能够将所学知识真正应用到实际生活中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《消费者行为学》、《理财与消费指南》等书籍，可以帮助学生更深入地了解消费行为和理财知识。

-视频资源：财经频道的相关节目，如《经济半小时》、《财经报道》等，可以让学生了解消费市场的动态和经济趋势。

-实践资源：社区消费调查、家庭消费记录等，通过实践活动，让学生亲自体验合理消费的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与消费相关的书籍，如《消费者权益保护法》等，以增强法律意识，了解消费者权益。

-观看视频：建议学生观看财经类节目，了解不同消费观念对个人和社会的影响，提高财经素养。

-实地调研：组织学生进行社区消费调查，了解居民消费习惯，分析消费趋势，培养学生的实践能力。

-家庭作业：要求学生记录家庭一周内的消费情况，分析消费结构，探讨如何优化家庭消费。

-小组研究：分组进行特定消费主题的研究，如绿色消费、理性消费等，撰写研究报告，分享研究成果。

-网络资源利用：指导学生利用网络资源，如在线财经课程、消费教育网站等，获取更多消费相关的知识。

-角色模拟：开展角色模拟活动，如模拟消费者权益保护法庭、模拟购物决策等，让学生在实践中学习合理消费。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的消费教育，通过家庭讨论、共同制定消费计划等方式，共同培养孩子的合理消费习惯。

-持续关注：鼓励学生对消费问题持续关注，通过新闻、杂志等渠道，了解国内外消费动态和政策变化。

-消费计划实践：要求学生根据所学知识，为自己或家庭制定一个长期的消费计划，并定期评估和调整计划。

-创意活动：举办消费知识竞赛、消费创意设计比赛等，激发学生学习兴趣，提高合理消费的意识和能力。

-反思日记：鼓励学生写反思日记，记录自己在日常生活中的消费行为，反思消费决策的合理性和改进空间。

-消费者权益日：在消费者权益日等特殊时间节点，组织相关活动，增强学生的消费者权益保护意识。

-跨学科学习：鼓励学生将消费知识与其他学科知识相结合，如数学（预算编制）、语文（消费文案写作）等，实现知识的融合和应用。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成个人合理消费计划的制定，包括购物、餐饮、娱乐等方面的预算和选择标准，并记录一周的执行情况。

-撰写一篇关于合理消费的短文，分享个人在实践合理消费过程中的见解、体验和收获，字数不少于300字。

2.反馈方式：

-教师批改作业，针对每个学生的作业给出具体、针对性的反馈意见，指导学生如何改进消费行为。

-在课堂上安排时间，让部分学生分享自己的作业成果，包括合理消费计划的制定和执行情况，以及短文中的心得体会。

-鼓励学生之间互相阅读、评价和讨论作业，学习他人的优点，发现自己的不足，共同提高合理消费意识。

-对于作业中普遍存在的问题，教师进行集中讲解，帮助学生理解和掌握合理消费的相关知识。

-定期组织课堂讨论，让学生回顾并分享自己