一年级道德与法治下册 第二单元 我在健康成长 第5课《我的眼睛明又亮》教学实录 鄂教版

一年级道德与法治下册第二单元我在健康成长第5课《我的眼睛明又亮》教学实录鄂教版一、教学背景

授课内容：《我的眼睛明又亮》

授课年级：一年级

教材版本：鄂教版

本节课旨在让学生了解眼睛的重要性，培养良好的用眼习惯，预防近视。通过生动的案例和互动环节，引导学生关注眼健康，增强爱眼意识。二、核心素养目标

培养学生健康观念与生活方式，通过认识眼睛结构与功能，提高自我保护意识，养成正确的用眼习惯，以及积极参与眼健康保护活动的态度，进而形成良好的生活自理能力和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的眼睛使用经验，对眼睛的基本结构和简单功能有所了解，但可能缺乏系统的眼健康知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强、形象生动的学习方式。他们在观察、模仿和游戏中学习效果较好，但注意力集中时间较短，需要教师通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对眼睛的详细结构和功能理解不够深入，对于如何正确保护眼睛的知识较为匮乏。此外，他们在学习过程中可能会遇到注意力不集中、理解抽象概念困难等问题，需要教师采用恰当的教学策略来辅助学习。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了关于眼睛结构和功能的视频、眼睛健康习惯的图片以及保护视力的重要性音频，用于导入课程和辅助教学，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：选编了包含健康生活方式核心要素的英文短文，让学生在阅读中学习如何用英语描述健康生活习惯，提高语言应用能力。

3.在线工具：利用在线词典和听力练习软件，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示眼睛健康与日常习惯的逻辑关系，如“为什么长时间看电子屏幕会伤害眼睛”的问题，引发学生的兴趣和思考。

目的：让学生初步理解良好习惯与眼健康之间的逻辑联系，为深入学习打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解眼睛的结构和功能，如何通过养成良好的用眼习惯来保护视力，结合实际案例帮助学生理解。

演绎推理：通过演绎推理的方式，说明不良用眼习惯可能导致的具体后果，如近视的发展过程。

归纳推理：通过观察不同学生的用眼习惯，引导学生归纳出哪些习惯有助于保护视力，哪些习惯可能伤害眼睛。

逻辑谬误：指出常见的用眼误区，如“看远处可以放松眼睛”等，教会学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于正确用眼习惯的选择题和判断题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握。

小组讨论：组织学生讨论如何在学校和家中养成良好的用眼习惯，分享各自的见解和经验。

4.深化理解

案例分析：通过分析实际案例，如不同环境下用眼习惯对视力的影响，让学生运用所学知识解决问题。

辩论活动：组织学生就“是否应该限制学生使用电子产品”等话题展开辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于眼健康和保护视力的关键点，强调正确的用眼习惯。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中，提出个人改进措施。六、教学反思与改进

这节课下来，我感到学生们对眼健康有了更深的认识，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在互动环节，有些孩子还是不太敢在大家面前表达自己的想法，我需要更多地鼓励他们，创造一个更轻松的学习氛围。另外，对于归纳推理部分的讲解，我觉得可能还是有些抽象，我计划在下一节课加入更多实际案例，让学生们能够更直观地理解。还有，辩论活动虽然激发了孩子们的兴趣，但时间安排上有些紧张，下次我会提前规划好每个环节的时间，确保每个孩子都有足够的表达机会。总的来说，这次课让我看到了孩子们的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足，我会继续努力，让每个孩子都能在课堂上有所收获。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《我的眼睛明又亮》这一课的教学效果，我建立了专门的教学资源库。该资源库包含以下内容：

1.课件：设计了一系列包含眼睛结构图、用眼习惯对比图、眼保健操步骤图等的课件，以图文并茂的形式展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

2.案例：收集了一些实际案例，如学生因不良用眼习惯导致近视的真实故事，以及成功改善视力的案例，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频：包含了眼睛保健操演示视频、用眼卫生宣传视频等，通过视觉媒体帮助学生更好地理解和掌握正确的用眼方法。

4.文章：精选了一些关于眼健康的专业文章，包括如何预防近视、如何选择合适的学习环境等，供学生课后阅读。

在线学习平台：

我利用学校提供的在线学习平台，进行以下几方面的教学活动：

1.远程教学：通过平台直播课程，让无法到校的学生也能参与学习，保证教学活动的连续性。

2.互动讨论：在平台上设立讨论区，鼓励学生在课后发表自己的看法，进行线上交流和讨论。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

4.资源共享：平台允许教师上传教学资源，学生可以随时下载学习，方便学生自主学习和复习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教学设备：学校配备了足够的教学设备，如投影仪、电脑、音响等，确保教学过程中所需的硬件设施齐全。

2.网络环境：学校提供了稳定的校园网络，保证在线教学和资源共享的顺利进行。

3.技术培训：教师定期接受信息技术培训，提高自身的技术素养，更好地运用教学资源和技术进行教学。

4.技术维护：学校设有专门的技术维护团队，定期检查和维护教学设备，确保其正常运行。

5.安全保障：学校采取了一系列网络安全措施，保护教学资源不受非法侵害，确保教学活动的安全性。八、教学评估与改进

在《我的眼睛明又亮》这节课的教学中，我采用了多种评估方式来了解学生的学习情况。通过观察学生在课堂上的互动和提问，我发现他们对眼睛的基本结构和如何保护视力有了初步的认识。在作业完成情况上，我注意到学生们能够按照要求完成眼保健操的练习，并在日记中记录自己的用眼习惯变化。而在实践活动中，学生们积极参与，尤其是在小组讨论中，他们能够分享自己的经验和想法。

评估方式：

-课堂表现：我观察学生们在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，以及他们对课程内容的兴趣和反应。

-作业完成情况：我检查学生提交的作业，如眼保健操的练习记录、用眼习惯的日记等，以评估他们对课程知识的掌握和应用。

-实践活动参与度：我关注学生在实践活动中的表现，如眼保健操比赛、用眼习惯调查等，以及他们在活动中的合作和沟通能力。

改进策略：

根据评估结果，我发现以下几方面需要改进：

-对于课堂上不够积极主动的学生，我计划通过小组合作的方式，让他们在小组内先进行讨论，再在全班面前分享，以此提高他们的参与度和自信心。

-对于作业完成情况，我将增加一些互动性的作业，如让学生绘制眼睛结构图，或者制作用眼健康的小海报，这样既能巩固知识，又能提高学生的兴趣。

-在实践活动中，我注意到有些学生对于眼保健操的动作还不够熟练，因此我计划在下一节课专门