第5单元 第1章 第2节 病毒（新教学实录）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）

第5单元第1章第2节病毒（新教学实录）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）一、教学背景

授课内容：病毒

授课年级：八年级

教材版本：冀少版2023-2024学年八年级上册生物

本节课为第5单元第1章第2节《病毒》，旨在让学生了解病毒的基本概念、结构特点、生活习性及其与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握病毒的基本知识，为后续学习病毒性疾病及预防措施打下基础。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究病毒的结构和生活习性的能力，发展学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解病毒与细胞生物的区别，培养批判性思维和科学推理能力。

3.科学态度：培养学生对病毒科学研究的兴趣，形成尊重科学、遵循科学原理的态度，提高对生物多样性的认识。

4.科学责任：使学生认识到病毒防控的重要性，树立正确的健康观念，增强对个人和社会的责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-病毒的基本结构：使学生理解病毒由蛋白质外壳和核酸核心组成，这是病毒区别于其他生物的基本特征。例如，通过展示病毒的结构模型和实际病毒的电镜图像，让学生直观感受病毒的结构特点。

-病毒的生活习性：强调病毒需要寄生在宿主细胞内才能进行生命活动，这一过程涉及到的吸附、侵入、复制等环节是教学重点。例如，通过动画演示病毒感染细胞的过程，帮助学生理解病毒如何依赖宿主细胞繁殖。

-病毒与人类生活的关系：让学生了解病毒性疾病对人类健康的影响，以及预防病毒感染的方法。例如，通过介绍新冠病毒（COVID-19）的传播和预防措施，让学生认识到病毒防控的紧迫性。

2.教学难点

-病毒的繁殖机制：学生可能难以理解病毒如何利用宿主细胞的机制进行繁殖。可以通过详细的图解和实际案例（如流感病毒复制周期）来解释病毒繁殖的复杂过程。

-病毒与细胞生物的区别：学生可能混淆病毒与细菌、细胞等生物的区别。通过对比分析，如展示病毒和细菌的结构对比图，以及它们在宿主细胞内外的行为差异，帮助学生清晰区分。

-病毒防控措施的理解：学生可能难以理解病毒防控的具体措施及其科学依据。可以通过实例讲解，如疫苗接种的原理和效果，让学生理解防控措施的科学性和必要性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍病毒的基本概念和结构，然后引导学生在小组内讨论病毒的生活习性和与人类生活的关系，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟病毒感染宿主细胞的过程，通过互动体验来理解病毒的繁殖机制。

3.利用多媒体教学，播放病毒感染和繁殖的动画，以及疫情防控的纪录片，增强学生的直观感受。

4.安排案例研究，分析特定病毒（如新冠病毒）的传播和防控措施，让学生运用所学知识解决实际问题。

5.使用图解和模型，帮助学生形象地理解病毒的结构和繁殖过程，降低学习难度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示病毒感染人类细胞的动画视频，引导学生思考病毒对人类健康的影响。

-提问：你们对病毒有什么了解？病毒是如何影响我们的生活的？引出本节课的主题“病毒”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第5单元第1章第2节《病毒》的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如病毒的结构、生活习性等。

-听力训练：播放关于病毒繁殖和感染过程的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“核酸”、“蛋白质外壳”、“寄生”等，进行词汇记忆训练。

3.知识讲解（10分钟）

-讲解病毒的基本结构，通过展示病毒模型和电镜图像，让学生直观感受病毒的结构特点。

-讲解病毒的生活习性，通过动画演示病毒感染细胞的过程，帮助学生理解病毒如何依赖宿主细胞繁殖。

-讲解病毒与人类生活的关系，通过介绍新冠病毒（COVID-19）的传播和预防措施，让学生认识到病毒防控的紧迫性。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论病毒防控的具体措施，如疫苗接种、个人卫生习惯等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如医生、防疫工作者等），进行角色扮演活动，分享病毒防控知识。

5.实践应用（10分钟）

-设计病毒防控宣传标语：要求学生根据所学知识，设计一条具有警示性和教育性的病毒防控宣传标语。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调病毒防控的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何在日常生活中更好地预防病毒感染。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，撰写一篇关于病毒防控的小论文，字数不少于200字。

8.课堂延伸（5分钟）

-邀请学生参与课后病毒防控知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

9.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解教学效果，为下一节课的教学改进提供参考。六、教学反思

这节课学生对病毒的基本结构和繁殖过程有了较好的理解，但在理解病毒与细胞生物的区别以及病毒防控措施的科学依据方面还有一定的困难。我发现在角色扮演活动中，学生参与度很高，这让我意识到通过情景模拟可以增强学生的实践操作能力。下次我会尝试更多的互动活动，让学生在参与中学习，同时也将加强对病毒防控知识的教学，确保学生能够更好地掌握这一重要内容。七、结语

同学们，今天我们一起学习了病毒的基本知识，了解了它们是如何影响我们的生活的。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，做好个人卫生防护，正确理解和对待病毒，这样我们才能更好地保护自己和家人的健康。记住，科学的防控和正确的知识是我们战胜病毒的有力武器。如果大家在学习过程中有任何疑问，欢迎随时来找我讨论，我们一起进步。下节课我们将继续深入学习病毒的其他相关知识，希望大家能够继续保持好奇心和学习的热情。加油，孩子们！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对积极参与、表现出色的学生给予即时表扬，对参与度较低的学生进行个别辅导和鼓励，确保每个学生都能投入到学习过程中。

2.成果评价：通过检查学生设计的个人健康生活计划，我将对他