第16课《诫子书》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第16课《诫子书》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《诫子书》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文七年级上册。

本节课通过解读诸葛亮的《诫子书》，引导学生理解其中的哲理，培养学生良好的品德和修养，提高文言文阅读能力。二、教学目标

1.让学生理解并熟记《诫子书》中的重点词语和文言文句式。

2.培养学生通过文本分析人物性格特点及精神品质的能力。

3.引导学生领悟《诫子书》中的哲理，学会在生活中践行诚信、谦逊、勤奋等美德。

4.提升学生通过文言文阅读，进行信息提取、概括总结的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够识别简单的文言文词汇和句式，对古代文化有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对古代文化及历史人物有一定的兴趣，对于诸葛亮的了解可能较为有限，但对其智慧与品德有所耳闻，这有助于激发学生的学习热情。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够进行简单的文本分析。在风格上，学生可能偏好互动式和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对文言文中较为复杂的句式和生僻字词的理解和记忆。

-在理解《诫子书》深层含义时可能存在障碍，难以将文本内容与实际生活经验相结合。

-需要培养耐心和细致的阅读习惯，以适应文言文的阅读节奏。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、电子教材

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：诸葛亮生平介绍视频、文言文辅助翻译软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示诸葛亮的历史画像和简介，引导学生回顾已知的关于诸葛亮的信息。接着，教师提出问题：“诸葛亮给儿子写的《诫子书》中，可能会有哪些内容？”让学生思考并猜测，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生共同阅读《诫子书》全文，解释生僻字词和文言文句式。随后，教师引导学生分析文本中的重点句子，如“静以修身，俭以养德”，让学生思考这些句子在文中的意义和作者的用意。接着，学生分组讨论，每组选取书中的几句进行深入分析，探讨其哲理在现代生活中的应用。最后，每组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟诸葛亮与其儿子的对话，将《诫子书》中的哲理应用到实际情景中。学生通过编写对话和表演，进一步理解和体验文本中的思想。教师观察学生的表现，并给予即时反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调《诫子书》中的核心思想，如诚信、谦逊、勤奋等，并引导学生思考如何在日常生活中实践这些美德。教师提出问题：“通过学习《诫子书》，我们能够为自己的成长做些什么？”让学生进行反思，并鼓励学生在生活中积极践行所学。最后，教师布置作业，让学生撰写一篇关于《诫子书》学习心得的短文，巩固学习成果。六、教学反思与改进

教学反思：在教学过程中，学生对于文言文的理解存在一定困难，特别是在分析《诫子书》中的复杂句式时，部分学生显得迷茫。此外，角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对诸葛亮的了解不足，导致无法深入情境。

教学改进：在未来的教学中，可以增加对诸葛亮生平的介绍，通过视频、故事等形式让学生对诸葛亮有更深入的了解，以提高学生的兴趣和参与度。同时，可以设计更多的互动环节，如小组竞赛、情景剧等，让学生在活动中自然地学习和运用文言文。对于文言文的难点，可以提前准备辅助材料，如词汇表、句式解析等，帮助学生更好地理解文本。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《诸葛亮集》：提供更多诸葛亮的作品，让学生进一步了解其思想和文学风格。

-《三国演义》相关章节：通过阅读《三国演义》中涉及诸葛亮的章节，帮助学生理解历史背景和人物性格。

-古代家书选读：选取其他古代家书，如《颜氏家训》、《朱子家书》等，让学生对比分析不同家书的特点和共同点。

-文言文阅读资料包：包括《古文观止》、《论语》、《孟子》等经典文言文选段，增强学生的文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《诸葛亮集》，特别是诸葛亮的其他家书和策论，以更全面地了解其思想。

-指导学生阅读《三国演义》中关于诸葛亮的描写，注意区分历史与文学的差异，理解作者对人物形象的塑造。

-组织学生进行小组讨论，比较《诫子书》与其他古代家书在内容、形式和主旨上的异同，深化对传统文化和家庭教育的认识。

-提供文言文阅读资料包，让学生在课后自我学习，提高文言文的阅读水平和鉴赏能力。

-建议学生将阅读与写作结合起来，尝试模仿《诫子书》的文体和风格，撰写自己的家书或信件，以加深对文本的理解和运用。

-鼓励学生关注文言文在现代社会的应用，如文言文在广告、网络语言中的使用，探讨传统文化与现代生活的结合。

-定期组织文言文知识竞赛或读书分享会，激发学生学习文言文的兴趣，同时巩固所学知识。

-利用假期或课余时间，组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代文化氛围，增强学习体验。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据课堂学习内容，撰写一篇关于《诫子书》心得体会的文章，字数不少于300字，要求结合自己的生活实际，谈谈对诸葛亮家书中所提倡美德的感想。

2.设计一道文言文翻译练习题，选取《诫子书》中的两段文字，让学生进行翻译，并解释其现代意义。

3.观看一部与诸葛亮相关的历史纪录片，如《诸葛亮传奇》，观看后写一篇观后感，字数不少于200字，着重分析纪录片中对诸葛亮形象的塑造及其与历史事实的关联。

作业反馈：

1.对于学生的心得体会文章，教师将重点关注学生是否能够结合自身实际进行深入思考，并给出具有个性化的见解。在批改时，教师会指出文章中的亮点和不足，如论点是否清晰、论据是否充分、表达是否流畅等，并提出具体的改进建议，如如何更好地结合文本内容和个人体验，如何提升文章的逻辑性和说服力。

2.对于文言文翻译练习题，教师会逐一批改学生的翻译，指出翻译中的错误和不准确之处，同时也会对学生的理解能力和翻译技巧给予肯定和指导。教师会提供正确的翻译，并解释翻译过程中需要注意的文言文语法和词义。

3.对于观后感作业，教师会检查学生是否能够准确描述纪录片的内容，以及是否能够对诸葛亮形象的理解有所深化。教师会反馈学生在分析中的独到见解，同时指出可能存在的理解偏差，引导学生更全面地认识历史人物。教师还会鼓励学生提出自己的疑问，并在课堂上进行讨论和解答。九、结语

同学们，今天我们一起学习了诸葛亮的《诫子书》，这是一篇充满智慧和情