山东省郯城县八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 掌握交往艺术 提高交往 第1框 文明交往礼为先说课稿 鲁教版

山东省郯城县八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第4课掌握交往艺术提高交往第1框文明交往礼为先说课稿鲁教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为山东省郯城县八年级政治上册第二单元《学会交往天地宽》中的第4课《掌握交往艺术提高交往能力》第1框《文明交往礼为先》，鲁教版。本节课主要围绕文明交往的基本原则和礼仪要求展开，内容包括：

1.civil交往的意义和作用。

2.civil交往的基本原则：尊重、真诚、宽容、平等。

3.civil交往的礼仪要求：礼貌用语、仪态举止、待人接物等。

4.civil交往中如何处理人际关系，避免冲突，增进友谊。二、核心素养目标1.培养学生尊重他人、真诚待人的交往态度，提升文明素养和社会责任感。

2.增强学生运用文明礼仪进行有效交往的能力，提高人际沟通与协调水平。

3.引导学生学会在交往中宽容他人，培养合作与共处的团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-文明交往的基本原则：本节课的核心内容是让学生理解并掌握文明交往的四个基本原则，即尊重、真诚、宽容、平等。重点在于通过实例讲解和情景模拟，让学生能够识别并运用这些原则在实际交往中，如尊重他人的意见，真诚表达自己的想法，宽容他人的失误，以及在与他人交往时保持平等的态度。

-文明交往的礼仪要求：包括礼貌用语、仪态举止、待人接物等方面的具体要求。重点在于让学生通过角色扮演、讨论等方式，学会在不同场合运用恰当的礼仪，例如在正式场合使用恰当的称呼和问候语，以及如何在公共场合保持良好的个人形象。

2.教学难点

-理解文明交往的意义：学生可能会对文明交往的重要性认识不足，难点在于如何让学生深刻理解文明交往对于个人成长和社会和谐的重要性。可以通过引用发生在身边的交往案例，让学生分析文明交往对事件结果的影响。

-掌握文明交往的技巧：在实际操作中，学生可能会遇到如何灵活运用文明交往技巧的困难。难点在于如何让学生在遇到具体情境时，能够灵活运用所学原则和礼仪，例如在冲突发生时，如何运用宽容和理解来化解矛盾，而不是简单地诉诸争执。可以通过设计模拟冲突场景，让学生尝试运用所学知识解决问题。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育资源库、电子白板

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在你的生活中，有遇到过因为不礼貌而引发的误会或冲突吗？”来引发学生对文明交往重要性的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的交往技巧，如倾听、表达等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解文明交往的四个基本原则，即尊重、真诚、宽容、平等，并解释每个原则的含义和在实际交往中的应用。

-举例说明：通过列举发生在学生身边的实际案例，如同学间的矛盾、家庭中的沟通问题等，帮助学生理解原则的具体应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在特定情境下如何运用文明交往原则，如在学校食堂如何礼貌地排队打饭，如何向老师提问等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟不同交往场景，让学生运用所学原则和礼仪进行互动。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，提供及时的反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文明交往在日常生活中的重要性，并鼓励学生在实际生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“如何在日常生活中实践文明交往”的短文，要求结合自身经历，提出具体做法和建议。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《文明礼仪手册》、《人际交往心理学》

-视频资源：《文明礼仪教育片》、《人际交往艺术讲座》

-实践活动：组织学生参与社区文明礼仪宣传周、校园文明交往主题活动

-案例分析：收集国内外文明交往的正面案例和反面案例，用于课堂讨论

-文化素材：引入中国传统文化中的交往礼仪，如《弟子规》、《论语》中的相关内容

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读《文明礼仪手册》等书籍，了解更多的交往礼仪知识，增强文明交往意识。

-观看《文明礼仪教育片》等视频资源，通过视觉化的方式加深对文明交往的理解，学习在不同场合的交往技巧。

-参与社区文明礼仪宣传周等活动，将所学知识应用于实际，通过实践活动提升自身的文明素养。

-分析案例中的交往行为，讨论哪些是值得学习的文明交往行为，哪些是需要避免的不文明行为。

-学习《弟子规》、《论语》等传统文化中关于交往礼仪的内容，了解中国传统的交往智慧和原则。

-建议学生进行角色扮演练习，模拟不同的交往场景，如面试、聚会、商务洽谈等，以提高自己的交往能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的文明交往主题活动，通过参与活动，将文明交往的理念内化为自身行为。

-建议学生与家人、朋友分享所学文明交往知识，通过家庭、朋友圈的互动，共同提升交往水平。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将文明交往原则融入到日常生活和学习中，形成良好的交往习惯。七、教学反思与总结今天我上了一堂关于《文明交往礼为先》的政治课，整体来说，我认为这节课在教学内容的设计和学生的参与度上都是成功的。以下是我对这节课的反思与总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我力求将理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等多种教学手段，让学生能够更好地理解和掌握文明交往的原则和礼仪。在教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法：我使用了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示，使得抽象的理论更加直观易懂。但我也发现，过多的视觉材料可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我需要更加精炼地使用这些资源。

2.课堂管理：在小组讨论环节，学生的参与度非常高，但也有一些学生在讨论中偏离了主题。我应该在讨论开始前更加明确地设定讨论方向，确保讨论能够围绕教学内容进行。

3.学生反馈：在课后与学生交流时，我发现他们对于文明交往的意义有了更深刻的理解，但也有一些学生反映，对于如何在具体情境中运用文明交往原则感到困惑。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地提供实际操作的指导。

教学总结：

从学生的表现来看，我认为这节课达到了预期的教学目标。以下是我对教学效果的总结：

1.知识掌握：学生能够复述文明交往的基本原则和礼仪要求，说明他们已经掌握了本节课的核心内容。

2.技能提升：通过角色扮演等活动，学生提高了在特定情境中运用文明交往技巧的能力。

3.情感态度：学生对于文明交往的态度有了明显的转变，他们更加认识到文明交往在个人成长和社会交往中的重要性。

尽管如此，我也注意到教学中存在的一些问题，如部分学生对理论知识的理解不够深入，以及在实际应用中的困惑。针对这些