全国青岛版初中信息技术第三册第三单元第15课《我的电子相册APP》说课稿

全国青岛版初中信息技术第三册第三单元第15课《我的电子相册APP》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：我的电子相册APP

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。通过制作电子相册APP，学生将学会运用信息技术手段收集、整理和呈现信息，提高信息处理能力。同时，激发学生的创意思维，培养其创新意识和解决问题的能力。在实践操作过程中，锻炼学生的动手能力和团队协作精神，使其在探究中发现问题、解决问题，形成自主学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机基础操作、图片编辑软件的使用以及基本的编程概念。他们具备了一定的信息检索能力和基本的软件操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电子相册的制作表现出浓厚兴趣，他们喜欢探索新事物，对于创意设计有较高的热情。在能力上，学生具备一定的动手实践能力，能够跟随指导进行操作。在学习风格上，学生偏好直观演示和动手实践相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作电子相册APP时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先是技术层面的难题，如图片处理、界面设计等；其次是逻辑思维上的挑战，如何将设计理念与技术实现相结合；最后，团队协作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要引导学生有效沟通和合作。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务驱动法，通过设定制作电子相册的具体任务，引导学生自主探究和动手实践。

-运用案例教学法，展示优秀电子相册案例，激发学生创作灵感，促进学生对知识点的理解。

-实施分组合作学习，鼓励学生相互交流合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体教学，通过投影仪展示操作步骤和设计思路，增加教学的直观性。

-利用教学软件和在线资源，提供丰富的学习素材和工具，提高学生的学习效率。

-结合移动学习设备，如平板电脑，让学生实时操作练习，增强互动性和实践性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括制作电子相册的基础知识和操作步骤的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“电子相册的基本组成部分是什么？”和“如何选择合适的模板和布局？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解电子相册制作的基本流程。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台，提高资料分享和进度监控的效率。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对电子相册制作有一个初步的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一个有趣的电子相册案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用APP中的工具和功能进行电子相册的制作。

-组织课堂活动：分组进行电子相册设计，每组选择一个主题进行创作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到自己的设计中。

-参与课堂活动：学生分组设计电子相册，实际操作练习。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组内成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握电子相册制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习电子相册制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子相册制作的原理，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个个人电子相册的作业，要求学生运用课堂所学知识。

-提供拓展资源：提供电子相册制作的高级技巧视频和在线教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成个人电子相册的制作，尝试运用新学的技巧。

-拓展学习：学生观看提供的拓展资源，进一步学习和提高电子相册制作技能。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子相册制作知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的电子相册制作水平。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握电子相册制作的基本概念和流程

2.熟练使用电子相册制作软件

学生在课堂上通过实践操作，掌握了电子相册制作软件的基本功能，如插入图片、调整布局、添加文字说明、应用主题模板等。他们能够根据个人喜好和主题需求，选择合适的模板和布局，使电子相册界面美观、内容丰富。

3.提高信息检索能力和素材筛选能力

在制作电子相册的过程中，学生需要从互联网上检索和收集相关的图片、音乐等素材。通过本节课的学习，学生的信息检索能力得到了提升，他们能够快速找到所需的素材，并学会根据电子相册的主题和风格进行筛选和匹配。

4.培养创新意识和个性化表达

学生在制作电子相册时，不仅学习了技术操作，更重要的是培养了创新意识。他们能够在作品中融入个人的创意和风格，通过电子相册展示自己的思考和情感。这种个性化的表达方式，有助于提升学生的自信心和创造力。

5.增强团队协作能力和沟通技巧

在小组合作完成电子相册制作的过程中，学生需要与组员沟通、讨论和分工合作。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。他们学会了如何在团队中表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在合作中共同解决问题。

6.提升审美观念和艺术鉴赏能力

电子相册的制作不仅仅是技术操作，还涉及到审美和艺术表达。学生在选择图片、布局设计、文字排版等方面，都体现了对美的追求和审美观念的提升。通过评价和欣赏他人的作品，学生的艺术鉴赏能力也得到了锻炼。

7.形成自我反思和评价的习惯

在课后作业的完成和反思总结中，学生能够对自己的作品进行自我评价，找出不足之处，并思考如何改进。这种自我反思的习惯有助于学生形成批判性思维，对自己的学习和创作有更深刻的认识。

8.掌握知识迁移和应用能力

学生在学习电子相册制作的过程中，不仅掌握了制作技能，更重要的是学会了如何将所学知识迁移到其他领域。例如，他们可以将电子相册制作中的设计理念应用到其他多媒体作品制作中，将信息检索和筛选能力应用到日常学习和生活中。七、教学反思与改进在完成了《我的电子相册APP》这一课的教学之后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的几点思考：

首先，关于学生的参与度，我发现大部分学生在课堂上都能积极参与，尤其是在小组合作环节，大家能够热烈讨论，共同完成任务。但也有部分学生参与度不高，可能是因为他们对电子相册制作不感兴趣，或者是对技术操作感到有一定的难度。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些与学生的兴趣更贴近的案例，同时提供更多层次的操作指导，以满足不同学生的学习需求。

其次，在技术教学方面，我发现虽然学生们掌握了基本的电子相册制作技能，但在一些高级功能的使用上还存在困难。比如，如何更有效地利用软件中的特效功能，如何优化图片的布局等。为此，我打算在后续的课程中，增加一些针对性的技巧讲解，并通过实际操作演示，让学生更直观地理解这些高级功能的运用。

再次，关于课堂管理，我觉得在小组合作环节的时间控制上还有待改进。有时，学生们的讨论过于热烈，导致课堂时间分配不均，影响了教学进度。未来，我会在小组合作前明确各环节的时间限制，并适时提醒学生，以确保课堂活动的有序进行。

此外，我也注意到了学生在自主学习过程中的反馈。虽然我提供了预习资料和预习问题，但并不是所有学生都能按时完成预习任务。这可能是因为学生对预习的重要性认识不足，或者是预习资料不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的预习任务，比如制作预习视频或者互动式预习问答，以提高学生的预习积极性。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整教学内